句子含词量的增加juzi hanciliang de zengjia

句子含词量即句子中所包含的最基本的意义的单位数量，又称句子的长度。儿童句子的发展始于单词句，以后随年龄增长，句子中含词量增加，即句子的长度增加。因此，句子的平均长度(简写MLU)通常被看作是测量儿童早期语言发展的指标之一。我国研究者以字或词为单位计算句子长度。吴天增、彭祖智等以字为单位研究了1～6岁儿童的句子含字量，结果表明：随着年龄增长，1.5～2岁儿童以5字以下句为主，2～6岁儿童以6～10字句最多，其余分布在6字以下和10字以上的句子。但10字以上的句子即使到了6岁也为数甚少。由于儿童言语中有大量的叠音词，以字为计算单位影响句子实际长度的评定。朱曼殊等以词为单位研究了2～6岁儿童简单陈述句的平均句子长度，结果发现：各年龄的平均句子长度比以字为单位的短得多。2岁儿童平均句子长度 （含词数） 为2.91, 2.5岁为3.76, 3岁为4.61, 3.5岁为5.22, 4岁为5.77, 5岁为7.87, 6岁为8.39。尽管如此。句子含词量仍呈现出随年龄的增长而不断增加的发展趋势。句子长度虽是评定儿童早期言语发展的一个指标， 但它只表明句子中所含字、词在数量上的发展，无法表明句子在质上的变化，不能反映句子结构性质和复杂程度，因此句子结构的完整性和复杂性以及类型差别亦是衡量儿童语法发展的又一重要指标。