| 词条 | 可塑性 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 可塑性kesuxing个体可在不同环境条件下形成某种新的特性和类型的这种特性。儿童的生理和心理发展都具有较强的可塑性。如研究发现，婴儿脑的大小和功能受后天环境和经验的影响和制约， 早期经验剥夺会使大脑受到永久性伤害。而5岁以前大脑任何一侧的损伤都不会导致永久性的语言能力的完全丧失，因为替代语言中枢可以由另一半球建立，可以克服语言障碍。而另一方面，在环境条件的影响下，经过各种相应的教育培养，儿童可以成为各种预期的人才。如著名行为主义理论家华生认为： 儿童具有很大的可塑性， 教育可以把儿童塑造成任何类型的人才。他说：“请给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……，或者使他们成为乞丐、盗贼……。”这种观点虽然夸大了教育的作用，但它从另一个侧面反映出儿童的可塑性。 可塑性kesuxing生物体的结构、形态和功能还未达到成熟和稳定水平时， 容易受环境因素的影响而产生变异的一种自然属性。教育心理学中所指的可塑性，主要指儿童在成熟过程中，其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出，儿童的可塑性随年龄的增长而降低。一般认为儿童早期的可塑性最大。如果在这个时期失去了良好的教育和训练， 将会给儿童以后的心理发展带来难以弥补的损失。 可塑性Kesuxing学生在不同的生活环境、学校教育的影响下， 能够发生变化逐渐形成某些新的特性。人具有可塑性。一个软弱无能的婴儿个体，在教育和环境的影响下，在从事各种活动中，经过一定的发育过程，成长为一个具有一定的科学文化知识、思想观点和劳动能力的独立的社会成员。持“三岁看老”，不承认人的可塑性是不对的；过分夸大人的可塑性，如同石膏可任意雕塑也是不科学的。青少年正处于成长时期，在生理上、心理上发育很快，思想活跃、好奇心强、善于模仿，但各方面还不成熟：能独立思考，看问题又不全面不深刻；容易接受新思潮，也容易沾染坏习气。在处于过渡时期的社会主义社会， 青少年从小受到马克思列宁主义、毛泽东思想的教育，总的环境是好的。但是，各种剥削阶级的思想残余还存在，国外资产阶级的腐朽思想也会袭来，都会对青少年有影响。与青年、成人相比，少年儿童的可塑性更大。他们还未成熟，没有定型，容易接受外界的各种影响， “近朱者赤，近墨者黑。”根据他们的生理、心理特点，应当尽量为他们的健康成长创造良好的环境， 尽力避免或减少不良的外界因素的影响。按照思想品德教育的目的，用适当的方法、多样的形式，对他们进行“五讲四美三热爱”的教育，逐步把他们塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律， 热爱社会主义祖国和社会主义事业的共产主义接班人。 |
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