听音教学

培养和发展学生的音乐听觉的技能训练，对于提高学生欣赏和表现音乐的能力具有重要作用。听音训练包括乐音之间音高关系的听觉训练(听辨单音、音程、旋律和听记训练)，节奏、节拍的听觉训练(听辨基本节拍与复合节拍的强弱规律，单纯音符、附点音符等构成的节奏与较复杂的弱起、切分、3连音等节奏形态)，调式、调性的听觉训练(识别调性特征与常用调式、调性的基本区别)。听音训练需要通过日积月累地培养，逐步形成为能力。根据中学音乐教学内容与总时数的要求，做到由浅入深；另一方面又要分散在每个课时内进行学习，并要做到内容精练，讲求方法，目的明确。听音训练的方法，一般包括听音、模唱、听辨、听记4种方法。这4种方法可根据学生的年龄与不同的训练目的灵活运用。如从培养兴趣出发，调动学生学习的积极性，可采用听唱计拍、听音正误、听音指谱或听音辨别等方法；从培养学生精神集中考虑，可采用模击节奏、听模音高或听音唱谱（用唱名唱出教师弹奏的旋律短句）等方法；从培养学生动手能力考虑，可采用听记节奏、听音填充或听唱（奏）记谱等方法。
听音教学根据中学音乐教学大纲的要求，每次训练时间不宜过长。根据各地区、各学校的实际情况，教学内容应有适当的伸缩性与灵活性，并与乐理教学、识谱法和视唱教学结合进行。