好孩子定向hao haizi dingxiang

科尔伯格的道德发展阶段的第三阶段。处在这个阶段的儿童在进行道德评价时，总是考虑他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是尽量按这种要求去展开思维。例如在汉斯偷药的故事(参见“道德两难”和“对偶故事法”)中，儿童这样回答：“因为好孩子不该偷东西，偷东西就不是好孩子。”儿童按照善良人应该怎样去行事，而善行是根据动机和情感来规定的。儿童懂得合作可使互助趋于完善，懂得必须尊重他人的看法和想法。他们服从规则和满足他人希望， 以借此获取社会的赞许，并希望被看成好孩子。在这个阶段，儿童已从关心自己的需求发展到较全面关心别人的需求， 甚至把满足家庭、集团或国家的希望作为自己的指南，认为与社会利益相一致的行为就是正确的。