威特罗克

美国著名教育心理学家。生于1931年。1953年在密苏里大学获生物学学士学位，1957年在密苏里大学获心理学硕士学位，1960年在伊利诺伊大学获心理学博士学位。1984～1985年任美国心理学会主席，1987年获该会颁发的桑代克奖。1986年获美国教育研究会授予的教育研究卓越贡献奖。发表论文100多篇，主要有《教育心理学的焦点》(1967)、《作为生成过程的学习》(1974)、《学习和脑》(1980)、《理解的生成过程》(1990)等。他认为，教育心理学不是将心理学原理应用于教育，而是科学地研究教育情境中人的行为。他于1974年提出生成学习模式，认为大脑不是被动地学习和记录信息，而是主动地建构它对信息的解释，并从中作出推论。他的工作沟通了信息加工理论与教育心理学的联系，真正把认知的研究融于学习的理论与教育实践中。