109 对比
辞格的一种，又称对照。系将两种对立的事物或一事物的两个侧面加以对照比较的修辞方法。两物对比的如 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” (唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)一物两面对比的如“然则何时而乐耶？其必曰： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。” (宋·范仲淹《岳阳楼记》)
对比
在造型的各种因素中(线型、体量、空间、质地、色彩)，把同一因素中不同差别程度的部分组织在一起，产生对照和比较，称其为对比。对比只能在同因素的两种差别之间产生，例如体量的大小对比，线型的曲直对比。在两种不同因素之间，不能产生对比关系，例如色彩就不能与线型对比。同一因素差异程度比较大的条件下才会产生对比，差异程度小则表现为协调。对比强调差别，以达到相互衬托、彼此作用的目的。
对比duibi
把两种矛盾或对立的事物进行对照比较的写作技巧。对比运用得好，能突出地反映客观事物的本质，鲜明地表现作者的倾向性。人间事物，总是在比较中体现各自特质的。孤立地写人、写事，往往特点含糊；两相比较，则形象鲜明。在文章中，一组形象(人、事、景、物)或两种情感，若正反相对，并列而比，可以产生摄影中的“反差”效果，有助于渲染气氛，突出题旨。
对比的手法，应用极其广泛。不论什么体裁的文章，不论是写人、记事、状物、绘景、说理、抒情，都可使用对比。场面、景物的对比：如《红楼梦》里宝钗结婚的欢乐场面与黛玉病死的悲哀场面的对比。情节、细节的对比：如契诃夫的《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫对恶狗伤人事件，态度多变，反复再三。人物之间的对比，在同一人物身上做对比描写，也可以取得很好的效果。可以从相貌的变化来表现人物先后不同的命运；可以通过表现人物内外表里的不一，来披露人物的灵魂；可以通过同时并存的相反性格，来展示复杂、立体的人性等等。
无论运用哪种对比方法，都要有明确的目的，一定要比在点子上，要对比得自然，合理，不能生硬地编排。
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把极不相同的东西并列在一起，便形成对比。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等， 就是把两个明显对立的事物放在一起，收到相反相成的效果。色彩学上的互补色也是这个道理，绿叶扶红花，红绿两色就形成异常鲜明的补色对比。对比的形式是多种多样的，有色彩的对比、声音的对比、线条的对比；有形体的对比、性质的对比、空间的对比；有方向的对比等等。对比有助于鲜明醒目地表现事物的特点， 在艺术创作中被广泛运用。
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素描法则之一。指黑白、大小、强弱、虚实的比较、对照、互相衬托。对比包括物体色相明度对比，即黑、白、灰色块对比；明暗色调对比；处理手法的虚实强弱对比等等。素描中黑色与白纸形成黑与白的对比，最黑色与洁白纸的对比最强，随着黑色的变浅和白纸画灰而对比减弱。对比的主要作用，一是表现空气透视，即表现空间色调层次变化，近处对比加强，远处对比减弱；二是塑造形象，衬托主体和处理画面，重点部位可强化对比，次要部位弱化对比。
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在工艺美术设计的各种因素中(线型、体量、空间、质地、色彩等)，把同一因素中，差别程度不同的部分，组织在一起(如：线型中的曲线和直线)，产生对照和比较，称其为对比。对比只能有同一因素中的两种差别之间产生，例如体量的大小对比；色彩的冷暖对比。在两种不同因素之间，不能产生对比关系，例如色彩就不可能与线型对比。同一因素中，差异程度比较大的条件下，才会产生对比；差异程度小的，则表现为协调。对比就是强调差别，以达到相互衬托、彼此作用的目的。
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修辞格之一，又叫对照，即把两种相反或相对的事物，或者把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较。前一种例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；后一种例如：“这班官儿们，黑眼珠只看见白银子，句句忠君爱民，样样祸国殃民。”对比的作用也有两方面，对相反的事物做对比，可突出矛盾，使读者印象鲜明深刻；对相对的事物做对比，可以使它们相互补充， 相得益彰。
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歌曲为了表现丰富的内容、思想和感情，光有重复法发展旋律求得统一是不够的，还必须产生对比的艺术效果，才能使歌曲发展具有动力和感染力。对比手法分如下几种：❶节奏对比：是通过不同节奏的表现产生对比的手法。常用于歌曲情绪开展、转折的地方或段与段之间。如《快乐的队日》（杨春华词王莘曲）:
这首歌是二段体的曲式。A段的节奏从弱拍起比较抒情，亲切而柔美。B段的节奏从强拍开始，比较热情、欢快、跳跃，两段的节奏呈鲜明对比。
❷音区对比。人声有高、中、低声区之分。通过声区不同的写法，产生对比效果。可用于句与句之间，也在段与段之间运用。在不同的音区有时使用相同、大致相同或完全不同的音乐材料。如《歌声与微笑》 （王健词谷建芬曲）:
以上这首A段全部处在中、低声区，有最低谷的最低音“5”。B段由A段结尾最后一个音“6”大跳十度进入B段第一个音——高音“do”，而且B段全部处在高音区，有最高峰的最高音“re”，虽然对儿童来说这首歌的音域宽了些，但由于B段高音区的冲力，儿童演唱时都处在高亢、兴奋的状态，所以这个缺点得到了弥补，孩子们很喜欢。
❸速度对比。不同的速度产生不同的感情，速度的对比就是感情的对比。如：慢板、中板、快板、行板，渐快、渐慢、突快、突慢等不同速度，常在乐段间转换，有时也在乐句间转换。如《老爷爷赶鹅》 ( 〔罗〕 约涅斯库词 〔罗〕 索里库曲):
以上歌曲前半首节奏平稳，速度中等。后半拍速度加快，节奏比前半首加紧音调上大跳较多，情绪从平静的叙述，忽然转入欢跃热烈的舞蹈情绪，形成鲜明对比。
❹音量对比。用不同音量或不同力度产生对比。此对比也分两种方式：(a)力度变化。在曲调上标明力度记号(ff、f、mf、mp、p、pp、PPP和渐强、渐弱等)如《红蜻蜓》（日本儿童歌曲） （三木露风词山田耕作曲）:
❺节拍对比。不同的节拍表现不同的情绪，节拍的对比也能产生艺术效果，常用于乐段之间，也用于乐句间。对比性强的偶数节拍与奇数节拍。如：《杜鹃花送给筑路工人叔叔》（苏叔阳词杨春华曲）A段采用3/4节拍，曲调委婉、流畅而抒情，表达孩子们热爱筑路工作叔叔的深厚感情。而B段改用了2/4节拍，旋律节奏有劳动的气氛，通过具体事情赞美筑路工人叔叔的好思想，好品质。两种节拍产生了强烈对比。
对比
音乐整体表现手段之一。指不同的音乐材料（音乐主题）的并列陈述。用于乐思的转折和变化，它包括不同形象、不同感情、不同性格、不同风格等某方面或某几方面的对比。对比程度可大可小，具有对抗性、戏剧性的两个音乐主题对比程度较大。用原有音乐材料变奏形成的对比称为“派生对比”； 用不同音乐材料所进行的对比称为 “并置对比”。
对比
把同一事物的两个不同的方面，或者两种相反或矛盾的事物，并列一处，使之形成比较、对照，以便达到强调目的的一种表现手法。修辞上多用此法，如明代刘基《卖柑者言》的“金玉其外，败絮其中”，《墨子·公输》中“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里。此犹文轩（装饰华美的车辆）之与敝舆（破旧的车辆）也。……荆有长松、文梓、楩枬、豫章，宋无长木。此犹锦绣之与短褐也”。荆地五千里，言其多，宋地五百里，言其少；文轩与敝舆，言好与坏之比，皆是对比。多少、好坏、粗细、高低、大小等可以构成正反对立的关系，在对比之中事物的特征会更加突出，从而给人以深刻的印象。笔法上也用此法。例如将某人前后言行不同来作对比，由事物或人物的发展变化说明题者，这是纵向对比；将两种不同的人物或事物来作对比，通过双方不同的特点说明题者，这是横向对比。前者如宋代欧阳修《五代史伶官传论》写庄宗之所以得天下与其所以失天下，从兴亡盛衰的纵向对比中得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”以及盛衰之理“虽曰天命，岂非人事”的结论。横向对比在写作中最为常见。如唐柳宗元《永某氏之鼠》写新旧主人对鼠的不同态度得到的不同结果，启发读者深思一些社会现象。又如明代宋濂《送东阳马生序》以自己过去家贫求学之勤艰与当时学生优越条件作对比等。