幼儿园的课程设计you’eryuan de kecheng sheji

设置幼儿园课程的必要环节之一。可由教育专家与教育行政部门联合设计， 也可由各地各国的幼教实践工作者在教育专家或一定教育理论的指导下自行设计。幼儿园课程设计是一个复杂的过程。分析分解教育目标和培养目标是设计幼儿园课程的基础， 同时还要参考其他教育机构，如：中小学的课程以及国内外曾经施行过的课程等。此外，还要分析知识的分类及各类知识的系统特点。根据一系列具体的目标，分析研究哪些门类、哪些方面的知识对某一具体目标会有所贡献，分门别类地列出这些将会有用的知识体系； 再依照幼儿的经验和实际接受水平选择各科各类知识 （学习材料）。由此，课程的内容和范围便确定下来，接着便是将这些学习内容合理地组织和编排在一起。课程的组织方式有许多，常用的方式是直接按教学内容来分类，即根据知识本身的分类将课程分为音乐、美术、体育、语言、科学、计算等学科，然后依据各年龄的特征，分别列出每个年龄班对每科内容和要求的规定， 由此建立起一套课程体系； 另一种组织课程的方式是依据一定的中心，将不同科目的知识组合成为整体。作为中心的可以是幼儿的经验或活动，也可以是四季或节日等。例如：按照自然的四季更替，确立一段时间的中心，把各方面相关知识组合起来， 再依不同年龄班的不同要求加以选择和组织， 就成为一种课程体系。