幼儿教师文化素质you'er jiaoshi wenhua suzhi

指幼儿教师的知识结构及其程度。幼儿教师优良的文化素质有利于培养幼儿学习的兴趣，启发幼儿的智力，也利于自身素质的提高和教育威信的建立。幼儿教师优良的文化素质应具备以下方面：
❶学前儿童生理、心理科学知识和教育科学知识。幼儿正处在成长发育阶段，教师必须从体、智、德、美各方面对幼儿进行培养教育。要做好教育幼儿的工作，帮助他们茁壮成长，首先要了解儿童，要了解他们的身心发展规律。他们的动作发展如何？如何针对幼儿的神经活动特点进行活动设计？幼儿的各种心理过程，如感知觉、记忆、想象、思维是如何发展的，水平如何？如何组织幼儿进行游戏？等等问题，都需要幼儿生理学、心理学和教育学方面的知识，才能真正了解幼儿，并针对幼儿的接受水平设计各种教育活动，达到教育目的。
❷广博的文化科学知识。学前教育是奠基教育，幼儿的知识经验少，对周围世界很陌生，又渴望认识周围世界，好奇好问，他们对周围世界中的动物、植物都感兴趣，问题涉及天文、地理、物理、化学、语文、数学等各个领域，幼儿教师只有具备广博的文化科学知识；才能激发幼儿的认识兴趣，解答他们的提问，启迪他们的智慧。
❸艺术知识。美术、音乐、文学既是幼儿教育的内容，又是幼儿教育的手段，同时也是幼儿认识世界、表达自己思想感情的工具。幼儿教师丰富的艺术知识，可以增强教育手段的感染力，给幼儿以美的享受。总之，幼儿教师的文化素质是多方面、多层次的，幼儿教师只有在原有的基础上加宽和加深，不断提高和更新，才能更好地跟上时代的发展，更好地教育幼儿。