| 词条 | 幼儿期 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 幼儿期you'erqi又称学前期。指3～6、7岁这一时期。此时，幼儿的整体发育比婴儿期缓慢，但四肢增长较快，肌肉继续增加，大脑结构在继续发展，3岁时脑重约1000克，6、7岁时约为1250～1300克，已基本上接近于成人。大脑联络神经纤维的髓鞘化也接近完成，传导更为迅速、精确，整个皮层的分析综合活动日益完善，积极抑制显著增加，兴奋和抑制机能日趋平衡，第二信号系统进一步发展，幼儿与成人的交往增多，行为的自觉性逐步提高，使儿童有可能更好地控制和调节自己的行为。游戏作为幼儿的主导活动是促使幼儿心理发展的一种最好的形式。由于幼儿的知识经验比较贫乏，第二信号系统还不够发展，因此，幼儿的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，同时，儿童最初的个性倾向性开始形成。随着幼儿身心各方面的发展，他们也能参加一些简单的劳动和学习活动，心理过程的自觉性、目的性、随意性开始发展起来。他们的具体形象思维仍占主导地位，但初步的抽象概括思维开始发展。想象的随意性和创造性、情感的稳定性以及控制调节能力也开始发展。意志的自觉性、坚持性和自制力都有了发展，但行为仍易受外界因素的引诱而转移。幼儿的自我意识也进一步发展了，开始形成了最初的个性倾向性。这一切，都为幼儿进入学校奠定了生理的和心理的基础。 幼儿期Youerqi指儿童心理发展阶段中3—6或7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期，又称学龄前期。幼儿的大脑结构在继续发展，3岁时脑重为1 000克，6、7岁时约为1 250—1 300克，已接近成人的脑重量，神经纤维髓鞘化接近完成，大脑皮层细胞的联系增加，整个皮层的分析综合活动日益完善，兴奋和抑制机能日趋平衡，第二信号系统进一步发展。作为幼儿的主导活动的游戏是促使幼儿心理发展的一种最好的活动形式。幼儿主要是以直观形象的形式来认识外界事物。各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性。同时，儿童最初的个性倾向开始形成。儿童与成人的交往增多，言语能力不断发展，开始由外部言语向内部言语逐步过渡，并有可能初步掌握书面言语。随着幼儿身心各方面的发展，表现出活泼好动、求知欲和模仿性较强，能参加简单的劳动和学习活动。心理的自觉性、目的性和随意性开始发展起来。幼儿的具体形象思维仍占主导地位，但抽象概括思维开始发展。想象中的有意性和创造性、情感的稳定性、控制和调节自己情感的能力也开始发展。意志的自觉性、坚持性和自制力都有了提高，但自我行动易受外界事物或情境的干扰而发生转移。幼儿开始形成最初的个性倾向。自我意识进一步发展，能初步评价自己的行为，并按成人要求逐步掌握社会规范。儿童在幼儿期的发展，为进入学校从事正规学习准备了必要的条件。 幼儿期1岁后到3岁。此期生长发育相对缓慢，运动、语言、表达能力明显发展。能用人称代词，能控制大小便，前囟闭合，乳牙出齐，能分辨事物，产生情感、形成概念。因此要注意早期教育，养成良好的卫生和生活习惯。此期由于接触感染的机会较以前多，应注意预防感染，按时进行免疫接种。 |
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