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词条 归纳法
类别 中文百科知识
释义

归纳法

指为使画面效果更加鲜明、单纯、简洁,在写实的基础上,对色彩和形象进行概括提炼的处理。与其平涂法不同,在于强调光和空间的表现,和表现景物的立体感,在宣传画、影剧海报中多运用这种表现方法。归纳的表现手法多种多样,有绘画性较强的归纳画法,也有装饰性较强的归纳画法。


归纳法guinafa

参见“归纳推理”.


归纳法guina fa

根据一些个别事物的分析与研究,推导出一般结论的论证方法。是论证的基本方法之一。
归纳反映着客观事物的个别与一般的关系,是由个别到一般的方法。因为个别中含有一般,一般要靠个别来表现,所以这种论证方法很有说服力。其用途极广。例如,司马迁在《报任安书》中有一段极为著名的话:“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵书修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者”。一连举了八个事例,从而得出普遍性结论:凡垂名后世之人,都是身处逆境、情意郁结的,其情怀发而为言,则成为不朽之作。这便是典型的归纳论证法。
运用归纳法要求必须在深入调查研究,详细占有材料的基础上进行。要透过现象抓本质,找出许多个别事物的共同的本质特征,以推导出一般性结论。事例要真实典型,又要恰当有力,与结论有必然的联系。

归纳法guina fa

指幼儿在已有的知识经验的基础上,概括、总结出一些简单的规律和特征,以获得较系统的数学知识的方法。幼儿在掌握了一定数学知识后,在教师启发引导下,开始得出规律性的结论。例如,幼儿在学习认识各种不同形式的三角形后,能从中概括、总结出三角形基本的边角关系:所有三角形都有三条边、三个角。教幼儿学会归纳、总结,不仅可使幼儿已获得的知识系统化、条理化,也使幼儿逐步学会逻辑推理的方法。归纳法要求幼儿具有初步的知识基础,一般适于在中、大班使用。教师应善于启发引导,使幼儿自己思考得出规律。

归纳法

见“逻辑学”中的“归纳法”。

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更新时间:2025/9/28 19:37:51