| 词条 | 情境教学法 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 情境教学法qingjing jiaoxuefa教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情境，以培养他们独立探求问题的本领的教学方法。一个生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层中的优势兴奋中心，提供想象与思维的前提，其后教师便利用学生感受后的兴奋状态，引导学生对问题做层层深入的思考，挖掘学生大脑潜在的能量，使他们能在一种轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情，并掌握知识和学会运用知识的能力与方法。搞好情境教学需要注意的是：❶形式上的新颖性。一个呆板、常见、多次重复的东西，是引不起兴趣的，相反却体现出一种贫乏与陈旧，往往会引发人们的反感。情境教学更应注意尽可能地考虑所设情景在形式上的新颖与鲜明，以使人们在观察与思考中获得新感受。 情境教学法Qingjing jiaoxue fa思想品德教学方法之一。教师根据教学内容和要求，通过创设适宜的环境气氛和特定的教学情境，使学生在情绪上受到感染、情感上产生共鸣，达到加深理解道德概念，促使道德行为形成的一种教学方法。学生的道德情感是在一定的情境中产生的。在教学过程中精心设计适宜的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，消除“疲塌”情绪；浅化课文难点，便于理解；拨动学生的心弦，加深认识；在情境中训练，利于导行，提高教学效果。创设情境的关键是让学生有身临其境之感。方法可以多种多样：❶运用挂图、幻灯、录音、录相、实物等教具，使学生进入特定的教学情境； 情境教学法创设一个有关问题的情景，扩大学生的知识视野，激发学生积极思考，使学生学会独立探求问题的本领的一种教学方法。中国李吉林提出。 |
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