情绪与儿童社会性发展qingxu yu ertong shehuixing fazhan

儿童一出生，即是一个社会的人，情绪和社会关系，是早期发展的中心问题，两者之间互相联系。在儿童社会化发展问题上，人性学理论注重儿童的社会性交往和生物成熟两方面对心理发展的作用。持人性学观点的发展心理学家鲍尔比选择母一婴依恋问题为核心，研究儿童社会性发展，因为他最先认识到，也最坚决地认为，这个问题是显示儿童生物成熟和社会化的最典型、最关键的问题。感情社会化是儿童社会化最初的和最首要的方面，母—婴依恋关系是儿童社会化的桥梁，情绪虽具有先天的性质，但它从儿童出生起，就同时逐渐有了社会的性质。儿童早期的社会性发展的表现，如社会性微笑、对成人引逗作出活跃表现，即是一种情绪社会化表现，婴幼儿情绪社会化的基本过程分为四个阶段：
❶无分化社会性反应阶段(0～1、2个月);
❷分化性社会化能力发展阶段(1、2～6、7个月);
❸依恋特定对象的持久感情联结发展阶段(7～24个月);
❹伙伴关系发展阶段(24～30个月)，儿童情绪社会化交往中的重要变化发生在7个月～2.5岁之间，言语发展扩大了婴儿社会交往能力，同时，情绪的社会性参照作用是儿童情绪社会化、显示情绪信号作用，以及实现情绪的通讯交往作用的一种典型现象过程，情绪的社会性参照作用，促进了自我知觉发展、道德感和道德行为的发展。此外，在社会交往中，表情是情绪反应的最敏感的指示器，这更说明了情绪在社会交际中的敏感作用。基本情绪在出生后迅速社会化，并由于它先天预成的性质决定了它比语言出现更早，更早起作用，如：前语言阶段，婴儿的情绪发展是否健康，决定他早期智力的萌发，影响他人格特性的形成，甚至儿童晚期或成人后的行为，早期的情绪损伤可导致怪癖性格和异常行为。可见，情绪与儿童社会化发展关系密切，情绪社会化是儿童适应日益扩大的社会生活情境的能力来源。