教育在国民经济建设中的战略地位jiaoyuzai guomin-jingji jianshe zhong de zhanlue diwei

关于教育与经济建设关系的一种新认识。“一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”；“随着经济建设高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。”新中国成立以来，人们经常引用上述的观点来指导教育工作，而且对教育的发展曾起到积极的作用。但由于“阶级斗争为纲”的影响，强调教育与政治的关系较多；强调文教事业发展需要经济提供物资保证的一面较多；似乎只能是经济建设高潮在前，文教建设高潮在后，忽略教育建设的先行作用，常把教育摆在发展国民经济的从属地位。这些认识上的不足，是我国教育事业远远不能适应国民经济发展的一个重要原因。党的十一届三中全会以后，党逐渐总结了社会主义建设正反两方面的经验教训，根据对世界各工业先进国家发展道路的分析，对教育在现代化建设中的地位和作用的认识日益深入。1982年9月，党的十二大政治报告明确提出：“一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节，把它们作为经济发展的战略重点。”第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。
教育在国民经济建设中之所以处于战略地位，是因为从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至社会的进步，都取决于人才，而解决人才问题必须大力发展教育事业，靠教育培养、输送人才。正是人才的极端重要性决定了教育在国民经济中的战略地位。发达国家的经济和科技发展比较快，共同的规律就是重视教育。这已成为社会发展的一条重要规律。