| 词条 | 教育工艺学 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 教育工艺学jiaoyu gongyixue研究把现代化科学技术应用于教育、教学过程的原理和手段的一门边缘性应用科学。在日本、英国等国家称为教育工艺学。在美国、加拿大等国家称为教育技术学。在我国称为电化教育学。本世纪20年代，人们尝试把幻灯、投影仪、无声电影等引进课堂，冲击了持续300年之久的口授式教学，大大改进、提高了课堂教学效果。到30年代，随着收音机、录音机、电影的广泛应用，“视听教育”、“电化教育”逐渐成为教育学领域的一个相对独立的分支学科。近30年来，随着电子技术的飞速发展和电子计算机的问世和普及应用，录像机、语言实验室、远距离教学通讯卫星以及计算机辅助教学得到迅速推广，现代化教育技术不仅从手段上改变了教育、教学的结构，而且对形成新的教学理论起了直接的推动作用。现代教育工艺学的主要研究课题有：❶从心理学的角度，研究现代化教学媒体对教学理论以及相关的教学内容、教学方法的影响，论证现代化教育技术的心理学依据。 教育工艺学Jiaoyu gongyixue教育科学中的一个新的分支，又称教育技术学。它是运用信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生理学、行为科学、工艺学等各门有关科学知识，对教育过程中的可操作因素(包括关于教育目标与内容的教育情报、教材教具和教学机器一类教育媒体以及教育方法、教育环境、师生行为、师生组织等)加以分析、选择、组合和控制，进行实验性研究，以取得最优教育效果的一门工艺学科。这门学科于20世纪60年代产生于美、日等国，是在谋求改进教学方法以应付知识量剧增，扩大受教育者的学习机会，提高教育效率等因素促使下形成和发展起来的。其基本理论来自心理学所研究的学习理论。学习理论为美国心理学家桑代克所最早研究，因而桑代克被誉为教育工艺学研究的先驱。教育工艺学的研究对象是教育者、教材和教具、学习者三要素及其相互关系。研究内容大致有三方面：❶利用理工科的研究成果以提高教育效率。由此分为“视听教学工艺学”和“信息科学的教育工艺学”两个分支。前者以通信媒体理论和视听教育理论为基础，将工业技术中的硬件研究成果应用于教育领域，包括投影仪、录音机、录像机等等；后者以计算机辅助教学和计算机管理教学为中心，将信息科学技术应用于教育领域，包括教育系统模拟、教育情报检索和教育情报处理。 教育工艺学又称“教育技术学”。教育科学的分支之一。研究现代科学技术应用于教育领域的学科。20世纪60年代产生于欧美等国。先驱者为美国心理学家E.L.桑代克(1874—1949)。主要内容：1.将自然科学和工程技术成果转化为教育技术，包括幻灯机、投影机等教学手段的研究与使用以及用电子计算机进行教育系统模拟等。2.用心理学等学科中的学习理论，对教学内容序列和教学方法进行研究。3.用工程学知识研制教育设施、设备和教具。 |
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