概念的掌握gainian de zhangwo

指个体借助词的帮助，把前人已形成的现成的概念，通过个体头脑的思维活动，转变为个体头脑里的概念的过程。也称概念的获得。概念是人类实践经验的概括。个体概念的掌握实质上是掌握同类事物的共同的关键特征， 区分出概念的有关特征与无关特征、概念的肯定例证与否定例证，并通过概念同化的方式，掌握前人所积累的知识经验。儿童掌握概念是主动的，凭借过去经验、已有知识以及掌握概念过程中的智力活动， 把成人传授的知识经验纳入到自己的知识经验系统中， 并按照自己的方式对概念加以改造的过程。概念的掌握主要有两种途径：
❶以直接经验为基础，用归纳的方式抽出一类事物的共同属性以达到对概念的掌握。这种由直接知觉的和熟悉的事物所构成的初级概念， 叫日常生活概念或前科学概念，如鸡、鸭等概念。这种概念受狭隘的知识经验范围所限，常有错误和歪曲，概念的内涵中有时包括了非本质的东西，而忽略了本质的东西。
❷以间接经验为基础，通过他人利用语言工具（主要是教学）揭示出概念的关键的本质的特征，这样获得的概念叫做科学概念。它是儿童掌握概念的主要形式。科学概念的掌握要具备两个前提： 一是新学习的概念本身有逻辑意义；二是学习者原有的认知结构中已具备同化新概念的知识经验和学习者认知活动的积极参与。在教学中为便于学生掌握科学概念，还须注意以下几个问题：
❶向学生提供感性材料，让学生回忆过去的感性经验，如实物、表象回忆等；
❷运用变式，即从各个不同角度、不同情况加以说明和对比；
❸适时给概念以准确的定义，揭示概念的本质特征及与其他概念的关系；
❹在实践中运用概念，使概念具体化、系统化。这些将有利于概念的掌握及运用。