游戏元交际理论youxi yuanjiaoji lilun

由巴特森提出的一种游戏理论。元交际是一种抽象水平的交际，它以否定和解释为基本框架，依赖于交际双方的关系和对于所传递的信号（往往是意义不明确的隐喻）的辨识和理解。人类的交际不仅有意义明确的言语交际，而且有意义含蓄的交际。这种意义含蓄的交际就是元交际。如，下雪天，孩子们在户外活动，一个孩子抓了一把雪， 揉成一团， 出其不意地向另一个孩子掷去，然后停下，笑着，等着对方的反应；被雪块掷中的孩子吃了一惊，刚要恼怒，但看到同伴的表情，似乎明白了什么，随即也笑着抓起一团雪，向对方掷去。他们就玩起了打雪仗的游戏。为什么两个孩子没有真的打起来呢？是因为第二个孩子明白了第一个孩子的动作停顿、脸上的表情是一种游戏的信号，是表示游戏的提议，所以他便做出相应的反应，游戏就发生了。动物也有相似的情况， 灵长类动物的游戏往往以某些夸张的姿势、动作和表情为先导，例如张大的嘴巴、过分迟慢的步态和昂首阔步、洋洋得意的神情等。这种特殊的“玩相”实际上是“这是在玩”的游戏信号。如果它的同伴注意到这种信号，就会做出相应的反应，于是它们就会打架闹着玩。只有当参与游戏的人带着“这是在玩”的信息的信号达成协议或进行元交际，游戏才能发生。所以，游戏是信息的交流和操作的过程，特征就是元交际。把游戏看作是元交际，就把游戏与有目的行为联系起来了。动物必须能够意识到“这是游戏”或“这不是真的”，才能够参与游戏。在这种理论观点指导下，认为幼儿在游戏中不是孤立地一个事物一个事物地学习，而是在事物的关系与联系中，即在“非”某物的物体群体中学习， 学会区分与概括。