| 词条 | 电化教育 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 电化教育dianhua jiaoyu运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。电化教育一词是我国独创的。出现于20世纪30年代，它是从直观教育、视觉教育脱胎出来的。随着科学技术的不断发展，幻灯、无声电影等许多视觉的感官材料用品和有声电影、无线电广播被用到教育上，许多教师在教学中为了使学生印象深刻，常用模型、标本、幻灯片、电影、无线电广播等去协助教学，为了把视觉和听觉的教学予以一个统一的概念，我国教育界人士提出并确定了“电化教育”这个名词。当时虽对“电化”一词有异议，但一直延用至今。电化教育学是教育科学的一个分支，是一门新兴的综合性的应用学科。它综合应用教育学、心理学、传播学、物理学、生理学、电子技术学、哲学、文学、美学，以及系统论、信息论、控制论等有关的理论、知识和方法，研究运用现代化教育媒体进行教学、教育的现象和规律。电化教育研究范围为： 电化教育Dianhua jiaoyu运用幻灯、投影器、电影、无线电广播、电视、录音、录像、程序教学机和电子计算机等教学设备及相应的教材进行的教育、教学活动，是社会经济、科学技术和教育本身发展的产物。从19世纪90年代起，幻灯开始被引入教育领域。20世纪初，发展到无声电影。本世纪70年代，电子计算机辅助教学系统、卫星转播教学系统相继在教育领域中得到应用和发展。现代电化教育属于教育科学的分支。电化教育作为一门学科的主要特点是具有多种学科的综合性；作为教育手段、工艺和运用方式、方法，具有广泛的实用性。电化教学具有直观形象的特点，不受时间、空间的限制。电化教学还可以把学习对象变小为大，变大为小；变快为慢，变慢为快；静为动，动为静。电化教学能把抽象的概念具体化，把复杂的内容条理化，形象生动，具体逼真，能唤起学习兴趣，有助于对知识的理解和记忆巩固。电化教育的主要作用是：提高教学效率，提高教育质量，扩大教育规模等。电化教学完全是服务于特定的教学目的和教学任务的。 电化教育以教育理论为指导，运用幻灯、投影器、电影、电视、录音、录像、无线广播、电子计算机等现代化教学设备以及相应的教材进行的教育、教学活动。从19世纪90年代起，幻灯开始被引入教育领域，到20世纪70年代，电子计算机辅助教学系统、卫星转播教学系统等在教育领域中的应用表明，电化教育是社会经济、科学技术和教育本身发展的产物，是现代化教育媒体与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化的过程。现代电化教育主要特点有：具有多种学科的综合性；做为教育手段、工艺和运用的方式、方法，具有广泛的适用性。在老年教育中适当运用电化教育可以提高教学效率，提高教育质量，扩大教育规模。 电化教育教育科学的一个分支。以教育理论为指导，以幻灯、录像、电影、录音、广播、电视、语言实验室、程序学习机、电子计算机等现代化科技成果为媒体，记录、存储、传递和调节以声音、图像为主的教育信息，充分发挥受教育者多种感官的功能，以取得最佳的教学效果。电化教育综合利用了多种学科与部门的成果，体现了现代教育思想、内容、方法和组织形式。电化教育是20世纪30年代在中国最早出现的新名词，是教育发展和科技进步的综合产物，随着科技的发展，其含义不断扩展，同时不断引入新的媒体，促进教学发展。大致分为四个研究领域： 电化教育教育科学的一个分支。以教育理论为指导，以幻灯、录像、电影、录音、广播、电视、语言实验室、程序学习机、电子计算机等现代化科技成果为媒体，记录、存储、传递和调节以声音、图像为主的教育信息，充分发挥受教育者多种感官的功能，以取得最佳的教学效果。电化教育综合利用了多种学科与部门的成果，体现了现代教育思想、内容、方法和组织形式。 |
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