| 词条 | 科学 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 科学kexue理论化了的知识体系，旨在揭示客观事物的本质和运动规律，是人类社会实践的产物，是社会意识形式之一。科学的职能是正确地说明和解释现实世界的过程和现象，探究其运动规律，揭示客观真理，进而对事物的发展作出正确的预见，指导人们的实践活动。在社会发展中，科学始终是进步的因素。随着科学的迅速发展，科学已经成为新的社会生产力中最活跃的和决定性的因素，越来越直接转化为生产力。不仅如此，科学对社会生活的其他方面也发挥着深刻的影响。随着社会的发展，科学的社会功能不断增强。科学与其他社会意识形式相互作用，极大地改变着人们的精神面貌，成为精神文明建设的重要组成部分。现代科学按其研究对象大体可以分为自然科学、社会科学和思维科学，以及概括这三大学科的成果的哲学。按与实践的关系不同，可分为基础科学、技术科学和应用科学三大类。在高度分化的基础上，现代科学呈现高度综合的趋势。科学体系中各门类、学科和分支之间相互联系、相互渗透，交织成愈来愈精细和完整的人类认识之网。 科学Kexue关于自然、社会和思维发展规律的知识体系。是社会实践的总结，并在社会实践中得到检验和发展。是精神文明的重要因素。英国生物学家达尔文说过：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。”在社会发展中，科学始终是进步的因素，是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。科学的力量在于它能够进行分析和概括、发现客观规律，成为人们改造世界的指南。离开了科学，就不可能有生产的现代化，也不可能有社会的现代化。在我国新的历史时期，把科学技术现代化作为四化的关键，作为经济建设的战略重点，这就为我国科学事业的发展开辟了广阔的前景。热爱科学、坚持真理不仅是促进社会生产力发展的需要，也是促使人们从旧道德影响的桎梏下解放出来，摆脱愚昧、落后的需要。科学与迷信相对立。迷信是人类愚昧无知的产物。科学发展的水平，是人类文明进步的标尺。我们要从小培养少年儿童爱科学、学科学、用科学。科学的未来属于青少年。赶超世界科学先进水平，不仅需要老一辈科学家和技术人员做出贡献，更需要源源不断地补充新生力量，特别寄希望于青少年。应该使少年儿童认识到自己肩负的重任，勤奋学习，刻苦钻研，立志攀登世界科学高峰。 科学在社会实践的基础上，由社会的特殊活动所获得的关于自然界、社会、思维及其他客观现实的规律及本质联系的动态的知识体系。每一门科学通常只研究客观世界发展过程的某一个阶段或某一种运动形式。它们的区分，根据科学对象所具有的特殊的矛盾性，可分为自然科学和社会科学两大类，哲学是二者的概括和总结。科学对社会实践具有指导意义并在一定条件下转化为物质力量。 科学见“科学学”中的“科学”。 科学Science关于自然、社会和思维的知识体系。加拿大科学是在欧洲人到加拿大探险的同时从欧洲文明中发展而来，而且一开始就是欧洲人到美洲探险的一个要素。从J.科博特时代开始，科学的航海技术和地理学使探险者可以到达加拿大。19世纪和20世纪，科学日益同技术紧密联系，在加拿大人的生活和文化中处于中心地位，是国家富足和人民安康的基础。 《科学》大型综合性科学技术刊物，月刊，大16开。中国科技情报所重庆分所主办。社址在重庆市胜利路。1979年创刊。主要栏目有科学与大众、科学与产业、业余科学家等。 科学Science殖民地时期美国的科学研究工作同脑力劳动的其他任何领域相比，处于明显落后的地位。神秘主义和迷信色彩深深地刻在殖民地人民的头脑中。他们占星算命，相信日食和月食是灾难到来的预兆。殖民地时期的医学仍然是中世纪那种靠草药、蛭和咒符医病的大杂烩。人们认为自然科学与哲学有亲缘关系，本杰明·富兰克林无疑就是怀有这一看法的代表。19世纪早期，科学界对地形和地质学特别感兴趣。在富兰克林的孙子亚历山大·达拉斯·贝奇指导下，海岸和大地测量局对西北海岸和南极进行了考察与研究工作。从事这项工作的主要人员有查尔斯·威尔克斯、约翰·C·弗里蒙特和路易斯·阿加西斯。1840年，美国地质学会成立。在生物学方面，阿萨·格雷和J·J·奥杜邦分别对美国植物和鸟类进行了分类。尽管艾博特和格拉登等开明的传教士坚持认为达尔文的假说与神学有分歧，与宗教并不抵触，但达尔文思想还是在美国宗教界引起了冲突。内战时期，由于塞缪尔·F·B·莫尔斯（电报发明者）、赛勒斯·麦考密克（收割机发明者）、约瑟夫·亨利和塞勒斯·W·菲尔德（两人为横渡大西洋海底电缆的铺设者）及艾伯特·A·米切尔森（光速研究者）等人的努力，美国建立了自己的技术。1824年斯蒂芬·范伦塞勒在纽约州特洛伊创建了美国第一所专门从事科学和工程研究的学校。1846年，史密森学会获国会颁发的特许状，成为科学研究的中心。19世纪后期是美国科学发展的时代，美国最大的贡献是在实用科学和应用科学领域内取得的成就。自1840年至1850年的10年仅颁发6480项专利，而1890年至1900年的10年颁发了221500项专利。这个时期的发明有自动收割机、拖拉机、打字机、印刷机、气体制动器、冷藏车、电车、双工电报、电影、电灯、照像、电话、铁路客车和汽车等。这场工业运动的领头人物有J·F·阿普尔比（农业机械）、亚历山大·格雷厄姆·贝尔 （电话发明者）、乔治·伊斯（摄影发明者）、赖特兄弟和塞缪尔·兰利（飞机发明家）、乔治·威斯汀豪斯（气体制动器发明者）和托马斯·A·爱迪生(留声机、电影和白炽灯等发明者)。1849年建立的哥伦比亚矿业学校、1865年建立的马萨诸塞理工学院和伍斯特科技学院等机构的工作极大地促进了科学研究。J·威拉德·吉布斯在物理学方面的研究，西蒙·纽科姆在天文学方面的研究，G·拉坦利·霍尔和威廉·詹姆斯在实验心理学方面的研究，奥思尼尔·C·马什和爱德华·D·利普在考古学方面的研究，以及刘易斯·D·摩根在人类学方面的研究都获得了国际声誉。20世纪初期，美国科学继续强调实际应用，而不是强调理论。工程师和技术人员改进了欧洲人发明的无线电、内燃机、电力设备和飞机。政府和企业建立了设备良好的实验室。实验室研究和发明趋向正规化，针对某一行业的需要进行研究。政府的科学家、工业技术人员和大学教授共同把自己的才智用于生产新颖的机器。化学、物理学和细菌学方面的新发现使医学发生了巨大的变化。医学方面的杰出人物有沃尔特· 里德（黄热病）、贝利 ·K ·阿什福德 （贫血症）、查尔斯 ·W · 斯泰尔斯 （钩虫病）、爱德华 · L · 特鲁多 （肺结核病）、W ·O ·阿特沃特 （食品化学）和托马斯 · B · 奥斯本、L· B· 门德尔和亨利 ·C ·谢尔曼 （维他命）。工业化学成功地从煤和石油及其合成物中生产了各种商品。第一次世界大战以后，科学发展的标志是研究组织的扩大和技术的不断进步。许多美国人由于对纯科学的研究而获得诺贝尔奖金。他们当中有罗伯特 ·A · 米利肯 (1923年获物理奖)、阿瑟·H·康普顿 (1927年获物理奖) 和卡 · 兰斯台纳 (1930年获医学奖)。1914年，西奥多 ·W ·里查兹获诺贝尔化学获，1912年，亚历克西斯 ·卡雷尔获诺贝尔物理奖。为了探索纯科学知识，美国建立了许多私立机构、公立机构和大学的研究机构。这些机构有国家研究委员会，美国学会委员会，以及各大学物理学家、化学家、生物学家和天文学家的各种组织。本世纪50年代，在核物理学、化学和医学领域取得了显著成就，几乎每天都有关于原子能生产的新发展和发现新元素的报道。在这一领域里，加利福尼亚技术学院、马萨诸塞理工学院、哥伦比亚大学、哈佛大学、加利福尼亚大学和芝加哥大学等著名大学居领先地位。医学方面的突出发展有人工合成可的松和人造肌肉，在小儿麻痹症和癌症研究方面的显著进展，以及肺结核、关节炎和急性关节风湿病的治疗。1952年 7月，美国空军研究学院与发展司令部报道，自1941年以来，联邦政府在科学研究和发展方面已投资近100亿美元。 科学科学是正确反映自然、社会、思维的本质和规律的系统知识。科学的内涵丰富，可以从不同角度予以定义。例如，英国著名物理学家贝尔纳说：“科学可作为(1)一种建制；(2)一种方法；(3)一种积累的知识传统；(4)一种维持或发展生产的主要因素；以及(5)构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。”苏联学者认为，“科学是对现实世界规律的不断深入认识的过程。”德国学者说：“科学是作为一个整体的知识的总和。”法国学者主张，科学是“通过揭示现象之中规律所取得的全部知识，以及作为这些知识之基本的认识论。”马克思主义创始人指出：科学是“一般社会生产力”，“科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量”。科学至今没有一个统一公认的定义。我们日常使用这个概念，一般是指自然科学范畴。科学既是静态的知识体系，又是动态的实在的活动过程。科学具有客观性，其研究对象是客观存在的，不以人的意志为转移；实践性，它来源于社会实践和科学实验，又被实践所证明；理论性，通过运用科学的思维方法和实验手段，对大量感性知识进行概括和总结，从而形成知识体系；发展性，客观事物是复杂的，发展变化的，因而认识是不断丰富和深化的，而科学的任务正在于揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，作为人们改造客观世界的指南。 |
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