罗杰斯1902—

美国人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家。1924年毕业于威斯康星大学。同年进纽约联合神学院，旋转入哥伦比亚大学师范学院学习诊断心理学。1928年受聘于罗彻斯特市防止虐待儿童协会儿童研究室，1930年任该室主任。1931年获哥伦比亚大学博士学位。1940年任俄亥俄州立大学心理学教授。1945年转到芝加哥大学任教。1962—1963年转任斯坦福大学行为科学高级研究中心研究员。1964—1967年担任美国心理学会主席，1956,1972年先后获美国心理学会卓越科学奖和卓越专业贡献奖。
他是美国应用心理学会的创始人之一。他的自我论和马斯洛的自我实现论在基本观点上是一致的，都认为人有追求自我价值实现的共同趋向。但他更强调人的自我指导能力，相信经过引导人能认识自我实现的正确方向。这成为他心理治疗和咨询以及教育理论的基础。他认为，精神障碍的根本原因是背离了自我实现的正常发展，咨询和治疗的目标是恢复正常的发展。他的方法原来称为非指示疗法，后改称患者中心疗法。这种方法反对采取生硬和强制态度对待患者，主张真诚平等地对待患者，要通过认真的“听”来理解患者，帮助他们通过重新组织并进而消除社会紧张、怀疑、怨恨和内心冲突去获得自我了解和自我信任，在真诚和谐的关系中启发和鼓励患者运用自我指导能力促进本身内在的健康成长。这一原理也适用于教师和学生、父母与子女以及一般人与人之间的关系，因此，又称人为中心理论。主要著作有《问题儿童的临床治疗》、《咨询和心理治疗：新近的概念和实践》、《患者中心疗法》、《患者中心治疗：它的实践、含义和理论》、《在患者中心框架中发展出来的治疗、个性和人际关系》、《论人的成长》、《学习的自由》、《一种存在的方式》等。