美国的幼儿科学教育meiguo de you’er kexue jiaoyu

美国幼儿科学教育的内容比较广泛，包括：
❶认识自己和别人(如自己的名字、和别的孩子的关系、自己的外貌特征、性别、家庭、自己所在的世界和自己料理的事务等);
❷认识物质世界(如天气和季节变化、植物和动物等);
❸认识各种自然力及其相互影响(如空气、电、磁、温度、长度、距离、体积、容积、重量、形状、速度、平衡、声音、颜色、工具和机器、时间等);
❹了解一些数学概念。对于这些教育内容的要求比较具体，与幼儿生活实际当中的具体经验密切相关。美国幼儿科学教育的主要特点是：
❶强调幼儿自身兴趣的作用，注重以幼儿的兴趣为中心，让幼儿根据自己的兴趣去观察、了解和认识大自然。幼儿个别的科学探索活动是其中的重要方法。在这个过程中，教师只进行少量的指导，培养和激发幼儿的兴趣。
❷没有一个全国统一的幼儿科学教育大纲，而是同时并存着多种多样的儿童科学课程方案，教师可以根据需要自由选择。
❸注重环境的创设和实验用材料的准备，为幼儿提供观察和接触大自然的充分机会。非正式教育机构(如儿童博物馆、科学博物馆、儿童科学发现中心、水族馆、牧场、电视、广播、图书馆等)也为幼儿学习科学提供了条件，因而形成了一个学校、家庭和社会相结合的儿童科学教育网络。
❹注重培养幼儿的实际操作能力，强调让幼儿通过自己的实验和观察活动去探究周围世界，有利于培养幼儿的创造力。