职业技术教育的一体化、序列化zhiye jishu jiaoyu deyitihua xuliehua

指对于中小学的职业技术教育要统一地、整体地考虑，形成一个序列。首先是培养学生的职业意识，进而在课程中安排职业教育。要求将学校正规教育、青年社团的非正规教育，以至家庭和工厂的不拘形式的教育有机地结合起来，成为终身的职业技术教育，将各种学习模式有效地结合起来，形成一体化、序列化的职业技术教育体系，培养各类高质量的人才。现在，在西方发达国家和部分社会主义国家，中等职业技术教育有两种对立的趋势和障碍。一方面，70年代的课程改革，强调了从中学一年级开始要进行系统的职业技术教育，这有利于在中学阶段建立实质性的职业技术课程；另一方面，这些国家又试图在中学阶段扩充共同的普通教育基础，往往过度地推迟职业技术课程的设置。这种矛盾障碍着职业技术教育一体化、序列化的进程。在发展中国家，以社区为基础的职业技术教育的发展，还没有明确的规定。对30个最不发达国家中的占人口20%的12～17岁青少年来说，职业课程和服务设施，仍旧是一大问题。