自然课的结构Ziranke de jiegou

自然课的结构是指自然课的基本组成部分，各部分进行的顺序及其用时分配。教师为了有计划、有步骤地完成教学工作，必须计设好一节课由哪些部分组成；按什么顺序进行；以及合理分配每部分所需要的教学时间。只有做好上述结构安排，才能保证课堂教学一环紧扣一环地进行，在预定的时间内完成教学任务。
目前，按一般规律，构成课堂教学的基本组成部分有：组织教学、导入新课，学习新教材、巩固新教材、应用新教材等。组织教学的目的是使学生做好精神上、物质上等各方面的准备，积极主动地把注意力集中到课堂教学上来，保证教学活动能在良好的状态中顺利进行。实践证明，教师善于组织学生上课是形成课堂教学活而有序局面的重要保证。导入新课的目的是引起学生主动学习的愿望。导入新课的方法很多，如检查复习（或预习）、观察实验、问题争论、启发谈话，做游戏、猜谜语，讲故事，甚至“开门见山”等。总之导入新课就是要引起学生的学习兴趣、求知欲望。学习新教材是课堂教学中最重要的部分。教师应根据教学内容和目的、学生的认知特点、选择适当的教学方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在教师的指导下积极主动地学习。让学生在获取知识的过程，发展能力，受到思想教育以及情感方面的陶冶，将新教材的内容转化成学生的自身财富。巩固新教材的目的是帮助学生加深理解，系统掌握新教材。巩固方式多种多样，但不能是简单地重复，而应该使学生举一反三，触类旁通。应用新教材是课堂教学的延续和补充。它应该使学生在课堂教学中学到的内容得到巩固、深化和扩展；并能培养学生独立思考，独立研究和解决问题的能力。
自然课的结构和程序要根据教学内容的实际情况，充分发挥教师的创造精神，不断探索，设计出适合于具体的教学内容的结构安排。不能把课的结构当成僵化的条文，一成不变的公式套用。