苏联教育改革sulian jiaoyu gaige

自十月革命胜利后，苏联在教育上曾进行了5次大的改革。十月革命胜利初期进行的第一次改革，从根本上改变了教育的性质，取消地主资产阶级在教育领域的权力，建立起面向无产阶级和人民大众的苏维埃新型教育制度。30年代进行的第二次改革，突出学校教育的正规化、制度化，强调文化知识的传授，提高了各类学校的教学质量。1958年开始的第三次改革，重点解决学校与社会和生产劳动的联系问题。提出加强学校的劳动教育和生产劳动教学，但由于多种原因而未能成功。60年代中期开始的第四次改革，实质上是纠正1958年改革的偏向，重点放在抓系统的科学知识教育和中等教育的普及。这次改革在提高教学质量方面取得一定的成绩，但同时也出现了教材内容过深，学生负担过重、单纯追求分数和忽视劳动教育等弊端。1984年，苏联着手进行第五次教育改革。这次改革与以往几次改革相比，更为彻底和全面。其特点是： ❶把教育改革作为整个社会改革的有机组成部分来统盘考虑，把“新思维”、“公开性”和 “民主化”作为教育改革的指导思想。
❷把提高教学质量作为教育改革的首要任务。大力提倡区别化教学。为在某一科目方面有兴趣并有潜力的学生开办专门学校和加深学习某一科目的班级。
❸加强劳动教育和职业训练。完善学生职业定向指导工作，发展校际教学生产联合体，增加劳动课的时数等。
❹加强教师和干部的培养与进修。改革师范院校招生制度，实行推荐制度和定向培养。改善师范院校教学过程的组织。增加教育基础科目的学习。实行从入学直至毕业的不间断教育实习。完善和改进教师和干部进修体系，实行定时轮训制度。
❺改革教育管理体制，实行教育管理民主化，变教育由国家集中管理为由国家、社会、学校共同管理、各级学校在人事、教学、财务和物质供应等方面的自主权比以前有所扩大。