认知发展阶段理论renzhi fazhan jieduan lilun

把儿童的认知发展划分为若干个阶段， 以此来描述儿童认知发展历程的理论。主要有皮亚杰和布鲁纳的理论。皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童的思维发展分为四个阶段：
❶感知运动阶段(0～2岁);
❷前运算阶段(2～7岁);
❸具体运算阶段(7～11岁);
❹形式运算阶段(11～15岁)。认为儿童认知发展阶段是按固定顺序出现的， 出现的时间可因个人和社会变化而不同，但发展的先后次序不变。布鲁纳的认知发展阶段理论将儿童的认知发展划分为三个阶段：
❶动作表象阶段(1～2岁)，儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征；
❷形象表象阶段。自3岁以后，儿童开始借助意象或图象处理外界各种感觉材料来认识外部世界；
❸符号表象阶段，大约出现在青春期。儿童开始以语言为媒介把经验转述为语言符号， 用概念进行推理和思维，以间接的方式认识事物的关系和规律。布鲁纳认为，认知发展是连续的三大阶段，表现为连续性和次序性。每一阶段的表象发展都依赖于前一阶段的表象。