速读教学法Sudu jiaoxuefa

在阅读教学中，以快速默读的方式，帮助学生养成一行一行读，一块一块面积地读的习惯，称为速读教学。它的目的是为了提高阅读的速度和效率，以提高阅读读书的能力。这种方法日益受到教育界的重视，也创造了许多的教学经验，但还需进一步研究、探索。有一种较为有效的方法是：为学生编写专用的速读教材，把书面文字排成特殊的形式：
随学生速读能力的进步还可以进一步排成25字、36字、49字等形式。要求学生在阅读时把整个方框看成是一个字，只看不读，眼脑直映，养成习惯。学生略有基础后，逐步提高要求，然后再选一些易懂易读、浅显有趣的短文或章节来读。教材可分为词语、句子、短文等几类，字数按年级增加。在进行教学时，要抓住学生注意力最高峰的时间，注意力越集中效果越好。最初训练每次三、五分钟，以后逐渐延长。还可结合语文课随机进行：如初读时浏览课文、复习词句，精读课文有关句段，阅读课外读物等。教学时可分三步。开始以词语速读为基础，一眼速读一个词，掌握词义；继而进行语句速读，从一眼速读简单的短句到长句子，掌握句义；最后进行段、篇的速读，从一眼看两句到一两行以至一个面，了解段意，记住要点，注意前后段落的联系，最后了解文章的主要内容、中心思想。每一步的训练都要注意安排回忆归纳的练习，必要时可编列提纲，以加深理解、巩固记忆。训练时，要求学生不作口诵、唇诵、喉诵和心诵，不用手指读，要一个词、一个句子地读。从成句、成行到成面地看，逐渐扩大每行目视的范围；不回看，要点部分待第二次看时再去解决；读时动眼不动头，一心一意地读；边读边回忆，记忆要点。并养成定时阅读、限时阅读的习惯，教师可运用幻灯，规定时间取下幻灯片，让学生回忆叙述幻灯片所展示的文字，时间由长到短，速度由慢到快。教师安排速读教学，要有通盘考虑， 可做为全校性语文教研活动的一项研究内容。