道德发展daode fazhan

包括社会道德发展和个体道德发展两方面。社会道德发展主要指社会道德产生、形成、发展的过程、阶段及其规律性。社会道德的产生是随着社会生产和社会交往的发展、特别是脑力劳动和体力劳动的分工、阶级对立的出现，逐渐从一般社会意识和社会关系中分化出来的。道德作为一种社会现象，是随着社会经济基础的发展变化而变化的。社会道德通常在一定社会关系中的个体身上表现为道德品质。个体道德的发展不仅受社会发展规律的制约，而且也受个体生理机能和认识发展水平制约。心理学家皮亚杰通过大量研究， 把儿童的道德发展分为四个阶段：
❶自我中心阶段 (2～5岁);
❷权威阶段 (6～7、8岁);
❸可逆性阶段(8～10岁);
❹公正阶段(10～12岁)。科尔伯格提出个体道德发展的三级水平、六个阶段的理论：
❶前习俗水平，包括第一、二两个阶段：服从与惩罚的定向阶段，相对的快乐主义阶段；
❷习俗水平，包括第三、四阶段：好孩子定向阶段和遵从权威与维护社会秩序的定向阶段；
❸后习俗水平， 包括第五、六两个阶段：维护契约（即民主地承认法律）的定向阶段和坚持普遍原则的定向阶段。前苏联心理学家把儿童道德发展概括为三个阶段：即适应性反应活动阶段；道德主动性的复现阶段；道德的独立性阶段。