集体教学jiti jiaoxue

又叫做“班级授课制”，这是一种将学生按年龄、学习程度分成固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材并选择适当的教学方法，按固定的时间表进行连续教学的教学组织形式。班级授课制是历史发展到一定阶段的产物。在古代，各国学校采用的是个别教学的形式，这样的教学规模小、速度慢，教学效果一般都很低。随着生产力的发展，于公元16、17世纪间西欧的一些学校里就出现了集体教学的形式。班级授课制与个别教学相比，具有很大优越性，主要特点有：
❶把学生按年龄和知识水平编成固定的班级集体，教师同时对班集体进行教学，每届学年结束时，班级学生统一升级一次，大大加强了教学的组织性。
❷教学内容统一。班级分科教学，内容基本一致，这为教学内容的扩大化提供了条件，也相应地要求教师按照学科专业进行教学。
❸教学以课时为单位。“课”是把学科内容划分成相对独立而又彼此衔接的部分。每堂课讲授一门学科，把每一课规定在统一的时间内，一课一课地进行教学。课与课之间安排休息时间，学科与学科之间可以交替上课，以适应年轻一代身心发展的需要。班级授课制，可以使少数教师面对众多的学生进行集体教学，极大地提高了教学效率。当然也有极明显的弊端：由于强调了集体教学，全班使用同一教材，按一个进度教学，不易照顾个别差异与不同要求；由于多由教师讲授，不易发挥学生的主动性与独立性； 由于主要学习系统书本知识，动手实践机会少，易脱离实际。尽管如此，集体教学这一组织形式至今仍是世界范围内各国最基本的教学组织形式。