音乐教育心理学

研究、学习音乐和音乐教学过程中人的心理活动规律，为提高音乐教学质量，提供依据。中学生正处在从少年到青年的成长过程，尤其是14岁前后，变化更为明显，对于青少年音乐心理的变化特点的差异性和可塑性，应当认真研究和探讨。音乐的审美感受表现为感受者对审美对象的复杂心理活动和过程，学习音乐既有审美心理，又有教育心理，根据中学生阶段的音乐心理发展特点，应着重培养音乐审美理解力与鉴赏力、广泛的音乐审美趣味和对音乐的表现力与创造力。