工匠教育

壮族社会中对某种手工技巧的专门教育。包括石工、木工、泥水工、烧砖瓦、竹器、编织、补锅、裁缝等各种门类，存在于原始社会分工出现以后至新中国建立前夕，早期与巫结合，各门技艺都信奉各自的神，后来逐步淡化。主要特点有：①须入徒后才能传艺，有一定的神秘性。一般拜师求艺须经过3年的学徒考验，确定可靠后，才举行授徒仪式，开始传授技艺。②在实践中教学，不讲原理，只教操作方法，通过示范、指导，让学徒学会操作各种具体工序和掌握技术。③师傅只认一代，不垄断技术，不限制继承权，不具有封建行帮性质。④始终注重道德教育，要求徒弟为人做事忠直，讲信用，不偷不嫖，不娼不赌，把它作为掌握手艺，使本工种能生存发展的基本条件。工匠师傅在壮族中称“昌”(匠)，如昌发(打铁师傅)、昌倒(磨剪刀师傅)、昌造(补锅师傅)等。工匠教育的进行，使壮族地区出现一些有某种技艺专长或独具特色产品的区域，如永淳(今横县及宾阳、邕宁部分)的泥水工、宾阳的瓦匠、天等的石匠、横县的木工、龙州的菜刀、环江的编席、都安的竹帽等。