传播学又译“传学”、“传意学”。20世纪40年代在美国兴起，以后影响遍及欧洲各国。50年代后得到迅速发展。它借助社会学、心理学、政治学和语言学等学科的研究方法和理论成果，对人类社会传播的性质、状况、方式和特点进行了深入研究。着重分析了人类社会传播与政治、经济、文化和科学的关系，确立了人类社会传播在环境监测、管理、指导、教育和娱乐等方面的极大作用以及在信息的共享、共同目标的建立、社会遗产的传递、大众文化的形成和改变等方面的决定性意义。80年代起，中国开始重视和研究。
传播学传播学研究人与人、群体和社会如何借助语言和非语言符号，直接或间接地传递信息、情报、意见、感情等过程的科学。作为一门专门学科，传播学于20世纪40年代诞生于美国。W·施拉姆是公认的创建者，他把美国的新闻学理论同拉斯韦尔等有在政治学、社会学、心理学等方面研究传播的成果综合起来，使之系统化成为一门综合性的单独的学科。他的代表作是《大众传播学》 (1949年)、《大众传播的过程和效果》 (1954年)、《人·信息·媒介》等，传播学研究的内容主要包括： (1) 传播过程。(2) 传播结构。(3) 传播形式或类型。(4) 传播的功能和效果。作为一门跨学科的综合学科，传播学的研究方法是多种多样的，主要有语言学和新闻学的方法，文化人类学和美学的方法、政治学和心理学的方法、社会学的调查方法、系统方法和数学方法等等。 传播学研究人类信息传播行为及其规律的学科： 一门多学科交叉融合的综合性学科。词源 “传播”，它的主要意思是思想、观念、意见的相互交流。因此，传播就是与人共享信息、观念、意见的过程。形成过程： 公元前300多年，希腊哲学家亚里士多德在 《修辞学》 一书中，总结了口语传播的5点要领：
❶说话的人；
❷所说的话；
❸听话的人；
❹场合；
❺效果。他的理论受到传播学界的重视。对于人类传播现象和行为系统的、科学的研究，始于20世纪20年代的美国。20年代前后，与传播学有密切关系的学科，其中主要是社会心理学、社会学等现代科学，在基础理论和研究方法上的重大进展，为人们从不同角度去探寻人际信息传播的内在规律，提供了理论上和方法上的指导。苏联心理学家巴甫洛夫的条件反射学说，奥地利心理学家弗洛伊德的团体心理学说，以及美国的专栏作家李普曼的 《舆论》 一书，美国民意测验创始人盖洛普的博士论文 《应用客观方法衡量读者对报纸兴趣的一种新技术》。都对传播学的诞生有重要影响。美国政治学家，拉斯韦尔在1927年出版的 《世界大战时期的宣传技术》 一书，被认为是运用系统的、科学的方法分析传播内容的先驱之作。1948年，拉斯韦尔发表论文 《社会传播的构造与功能》，提出了传播过程的五因素模式 (谁？ 说什么？通过什么渠道？ 对谁说的？ 产生什么效果？)，并提出了相应的控制 （传播者）、内容、媒介、对象 （受传者） 和效果5项分析。此文还提出人类社会中的信息传播有3项功能： 对外部世界进行监测 （侦察环境）; 使社会各部分联系接触 （协调正反）; 传播社会传统与文化 （传递经验）。拉斯韦尔提出的关于传播的模式与功能，对传播学的发展具有较大影响。30年代与40年代，社会科学领域的一些学者参与了拉斯韦尔所进行的传播研究。如在美籍奥地利社会学家和心理学家拉扎斯菲尔德主持下，将传播媒介置于社会环境中去考察传播效果，提出了 “二级传播理论”，为传播学的渠道研究作出了贡献。20世纪40年代末至50年代初，拉斯韦尔等人对信息传播特别是大众传播的多学科研究，引起了美国新闻界的重视。新闻学家施拉姆于1948年在伊利诺伊大学成立了美国第一个传播研究所，把新闻学同传播学综合起来。40年代末，信息论、控制论、系统论的出现，为传播学提供了新的理论武器与研究手段。传播学者们把信息、控制、反馈、系统等概念引入传播研究，提出了描述和解释传播现象和行为的一系列新的理论模式，从而使传播学形成初步体系。50年代后，美国成立了全国性的传播学研究协会，创办了数十种专业刊物，许多大学也纷纷成立传播学研究所。60年代前后，传播研究在西欧各国普遍开展起来，形成了同美国传播学派相区别的西欧批判学派。60年代后期，传播学研究开始在苏联、东欧展开。中国的传播学研究，起步于80年代初，正处在翻译评价西方的传播学理论，并逐步和中国传统的新闻实际相结合，研究中国的传播理论阶段。 传播学研究人类信息传播行为及其规律的学科，是一门多学科交叉融合的综合性学科。公元前300多年，希腊哲学家亚里士多德在 《修辞学》一书中，总结了口语传播的5点要领：(1)说话的人； (2)所说的话； (3)听话的人； (4)场合； (5)效果。他的理论受到传播学界的重视。20世纪20年代前后，与传播学有密切关系的学科，其中主要是社会心理学、社会学等现代科学，在基础理论和研究方法上的重大进展，为人们从不同角度去探寻人际信息传播的内在规律，提供了理论上和方法上的指导。苏联心理学家巴甫洛夫的条件反射学说，奥地利心理学家弗洛伊德的团体心理学说，以及美国的专栏作家李普曼的 《舆论》一书，美国民意测验创始人盖洛普的博士论文 《应用客观方法衡量读者对报纸兴趣的一种新技术》，都对传播学的诞生有重要影响。
美国政治学家，拉斯韦尔在1927年出版的 《世界大战时期的宣传技术》一书，被认为是运用系统的、科学的方法分析传播内容的先驱之作。1948年，拉斯韦尔发表论文《社会传播的构造与功能》，提出了传播过程的五因素模式 (谁？说什么？通过什么渠道？对谁说的？产生什么效果？)，并提出了相应的控制 （传播者）、内容、媒介、对象 （受传者）和效果5项分析。此文还提出人类社会中的信息传播有3项功能：对外部世界进行监测 （侦察环境）；使社会各部分联系接触 （协调正反）；传播社会传统与文化 （传递经验）。拉斯韦尔提出的关于传播的模式与功能，对传播学的发展具有较大影响。
30年代与40年代，社会科学领域的一些学者参与了拉斯韦尔所进行的传播研究。如在美籍奥地利社会学家和心理学家拉扎斯菲尔德主持下，将传播媒介置于社会环境中去考察传播效果，提出了 “二级传播理论”，为传播学的渠道研究作出了贡献。20世纪40年代末至50年代初，拉斯韦尔等人对信息传播特别是大众传播的多学科研究，引起了美国新闻界的重视。新闻学家施拉姆于1948年在伊利诺伊大学成立了美国第一个传播研究所，把新闻学同传播学综合起来。
40年代末，信息论、控制论、系统论的出现，为传播学提供了新的理论武器与研究手段。传播学者们把信息、控制、反馈、系统等概念引入传播研究，提出了描述和解释传播现象和行为的一系列新的理论模式，从而使传播学形成初步体系。50年代后，美国成立了全国性的传播学研究协会，创办了数十种专业刊物，许多大学也纷纷成立传播学研究所。60年代前后，传播研究在西欧各国普遍开展起来，形成了同美国传播学派相区别的西欧批判学派。60年代后期，传播学研究开始在苏联、东欧展开。
中国的传播学研究，起步于80年代初，正处在翻译评价西方的传播学理论，并逐步和中国传统的新闻实际相结合，研究中国的传播理论阶段。 |