体育

广义的含义与体育运动相同。指人们根据生产和生活的需要，遵循人体的发展规律，以身体练习为基本手段，为增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有意识的身体运动和社会活动。它属于社会文化教育的范畴，受一定社会政治经济的制约并为其服务。狭义的体育则指身体教育，与德育、智育、美育相配合，成为整个教育的组成部分。它是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身体的知识和技能，培养道德意志品质的一个教育过程。
体育一词源自英文physical education，指以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称体育。18世纪末，德国的J·C·F·古茨穆茨把学校教育中的身体活动统称为“体操”。进入19世纪，德国新体操体系形成并出现多种新的运动项目，学校中便建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。20世纪初在世界范围内才统一称为“体育”。中国自19世纪60年代起，先在军队训练中引进了国外新式兵操；19世纪末20世纪初，在教育制度中纳入了兵操内容，作为学校的课程，称为“体操科”。随着田径、球类等运动项目陆续传入，于是“体育”(即英文physical education)一词也被启用，出现了两词并用时期。1923年，当时政府新学制课程标准起草委员会公布的《中、小学课程纲要草案》中正式将学校“体操科”改为“体育课”。自此，“体育”一词逐渐代替了原来意义的“体操”。近几十年来，体育的实践已超出了“体育”所反映的教育范畴。50年代以来，各国在世界范围内多次讨论过这个问题，并逐渐发展成为一个教育与文化相并列的新体系和与之相符的专用词汇。美国百科全书的physicaleducation and sport（体育与运动），国际体育名词协会出版的《体育名词术语》中的physical culture(直译为“身体文化”，一般译作“体育”)以及各国与之相对应的专用词汇，即是这一发展趋势和研讨成果的代表。它包含了身体教育、竞技运动和身体锻炼3个互相区别而又互相联系的部分。中国亦如此。
体育是人类特有的一种社会现象，是人们有意识地运动自身来增进健康、增强体质、促进身心发展的活动。体育的发展，既受社会发展规律制约，又要遵循人体身心发展规律。体育属于人类社会的永恒范畴，具有历史继承性，为建设社会的物质和精神文明服务。一个国家的体育发展水平，一般从人民体质水平、体育普及程度、体育制度及执行情况、体育科学理论水平、体育设施状况、运动技术水平与最高成绩等方面衡量。中国体育任务是：❶增强人民体质；
❷提高运动技术水平；
❸丰富社会文化生活；
❹进行思想道德意志品质教育。

体育

体育

有目的、有计划、有组织地使受教育者增强体质，掌握健身知识与技能，培养良好锻炼习惯的教育。是全面发展教育的一个重要方面，它可以促进个体正常发育，完善人体的形态和机能，同时，是受教育者发展智力和品德的物质基础和身体保障，对于美育、劳动技术教育也有积极的作用。原始体育是和人类的生产劳动融为一体的；古代学校教育产生后，体育是一项重要的教育，比如中国先秦的“射”、“御”教育，古希腊的学校有体操和军事训练；封建社会，体育受到忽视；近现代以来，体育的重要性受到人们的关注，并成为现代教育不可或缺的一个部分。1904年，我国第一个正式实行的近代学制“癸卯学制”列有体操课，1923年，改称为体育。在我国全面发展教育中，体育的基本任务是：全面锻炼学生的身体，促进其身体的正常发育和内脏器官机能的发展，全面发展学生的速度、力量、灵敏、耐性等身体素质和跑、跳、投、爬、悬、撑等人体的基本活动能力；向学生传授体育的基本知识、技能，使之学会科学锻炼身体，养成良好的生活、卫生习惯，逐步提高运动技术水平；通过体育教学活动，培养学生的纪律、勇敢、坚强、节制等好的品质，提高其思想认识。学校体育应注意普及性、健身性，不宜过于追求“金牌”，当然也不能埋没体育人才；要注意克服片面追求升学率造成的轻视体育的偏向，使学校教育切实将体育放在应有地位。

体育tiyu

是一种向学生传授健身的知识技能，促进身体发育，增强体质体能，培养良好生活、卫生和自觉锻炼身体习惯的教育实践活动。广义上讲，体育也包括卫生保健，是使学生的体质全面发展的教育。体育是全面发展教育的重要组成部分，也是德育、智育、美育等的基础。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中就明确指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”又说“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”这精辟地说明了体智德美劳之间的关系，说明了体育对其他几育发展的意义和作用。体育为智育发展打好物质基础，同时也包含有智育的内容。体育也可以把学生引导到健康有趣的活动中来，可培养学生集体主义精神、勇敢顽强的意志、活泼愉快的心情和勇于胜利、不怕困难的品德。社会主义学校体育的基本任务是：
❶根据儿童身心发展的特点，有计划地组织学生锻炼身体，促进他们身体的正常发育和机能的发展，全面地锻炼身体素质和人体的基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，增强体质。
❷使学生学习和掌握体育卫生的基本知识、基本技能和基本技术，教会学生用科学的方法锻炼身体。
❸通过体育教学和活动，向学生进行思想品德教育，培养其良好的个性品质。
❹通过体育活动培养学生对体育运动的兴趣和爱好，在普及的基础上不断提高其运动水平。在实际教育工作中，人们往往片面强调智育，忽视体育，把音、体、美当作“小三门”、“软任务”等等。这些做法都是极其有害的，只会使学生畸形发展和片面发展，得不偿失。

体育Tiyu

中小学学科名。从18世纪末到19世纪初，欧洲许多国家的学校先后开设。中国1904年始正式规定学校开设体操科。1923年改称体育课。中华人民共和国成立后， 列为各级学校各年级必修学科之一，并由国家教育行政部门颁布《体育教学大纲》。主要特点是在教师指导下， 学生通过有目的有计划的身体练习，掌握一定的体育知识、技能，增强体质增进健康，培养优良的品德。在小学，体育的主要内容包括：体育、卫生保健常识， 基本运动， 游戏， 田径，体操，球类，韵律活动和舞蹈，民族传统体育和身体素质练习等。小学三年级以上考试项目标准，同《国家体育锻炼标准》相结合， 以便学生能达到标准。

体育

体育

体育

以竞赛为特征，以身体活动为基本手段，满足人们健身、教育、审美、娱乐和人际交往等需要的社会活动。从科学理论水平、管理和政策、体育人口和体质水平、经费和场地设施以及运动技术水平五个方面衡量。中华人民共和国成立以前，四川体育运动发展缓慢，谈不上科学理论水平和有序管理，参与的人群不广，多是士兵、学生和社会上层进行武术、围猎、弈棋、气功、骑射等活动。随着西学的进入，特别是抗日战争爆发后沿海学校西迁，现代竞技体育如田径、球类、体操、游泳等项目逐渐传人，主要是在学校中开展，社会上活动仍然不多。民国时期全川无标准体育场，更无体育馆。1905年、1908年举行的第一次、第二次全省运动会，主要项目是兵式体操和竞走游戏，以后才逐渐有现代竞技项目。民国时期举行的7次全国运动会，四川只派少数选手参加第四至第七届，参赛项目不齐，选手少，仅个别项目取得优胜名次，无四川运动员保持当时的全国记录。中华人民共和国成立后，在当时兼任西南区体育会名誉会长贺龙的重视和倡导下，1951年，为参加西南区篮排球赛和足球赛，当时的川东、川南、川西、川北4个行署区都举行选拔赛，成立优秀运动队 （时称体育工作队）。1953年后相继修建当时全国一流水平的重庆大田湾体育场、体育馆，在成都市中心建成体育场。1953年举行以地、市、州为参加单位的有1200多人参赛的四川省首届运动会。1953年后，全省各级体委相继建立，从普及和提高两个方面，在学生、职工、妇女、农民、少数民族、伤残人和老年人中有计划、有步骤地开展体育活动。现在，全省约有1/3的人经常参加各项体育活动。学生《国家体育锻炼标准》 施行面93.96%，达标率88.65%，约2600万人。全省已建有各类体育场、馆37559个，为中华人民共和国成立前的80倍，1/2的市、地、州建有标准体育场、体育馆，3/1的市、地、州的体育场馆和设施可以举办省的综合性运动会或单项全国、国际比赛。运动技术水平提高很快，四川运动员参加第七届全国运动会，总分成绩已跃居第五位，跨入全国先进水平； 夺取73枚世界冠军金牌，打破20项世界记录。

体育

体育

又称体育运动。人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。现代体育受社会经济、政治发展水平的影响和制约，已经成为文化教育事业中的一个重要组成部分。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。一个国家的体育发展水平由以下几个方面来衡量： 人民的体质水平、体育普及的程度、体育的科学理论水平和体育设施状况、运动技术水平和最好的运动成绩等。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。受一定社会经济、文化、教育水平的制约，是社会精神文化的重要构成。

体育

以身体活动为媒介，培养新一代身心全面协调发展的教育。教育科学的重要组成部分。体育的基本任务是： 根据学生的特点，有计划地组织学生锻炼身体，促进身体的正常生长发育和机能的发展，全面提高身体素质和人体的基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，增强体质； 使学生学习和掌握体育的基本知识、技能和技术，教会学生用科学的方法锻炼身体。体育不仅有助于身体的发展，而且对于形成具有社会价值的品质与规范，丰富情感、促进心理健康，发展智力等都具有积极作用。学校体育的组织形式有体育课和课外体育。主要内容有： 田径运动、体操、球类、游戏、军事体育活动、游泳、武术等项目。

体育

体育

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又称体育运动。人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。现代体育受社会经济、政治发展水平的影响和制约，已经成为文化教育事业中的一个重要组成部分。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。一个国家的体育发展水平由以下几个方面来衡量：人民的体质水平、体育普及的程度、体育的科学理论水平和体育设施状况、运动技术水平和最好的运动成绩等。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。受一定社会经济、文化、教育水平的制约，是社会精神文化的重要构成。

体育

以身体活动为媒介，培养新一代身心全面协调发展的教育。教育科学的重要组成部分。体育的基本任务是：根据学生的特点，有计划地组织学生锻炼身体，促进身体的正常，生长发育和机能的发展，全面提高身体素质和人体的基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，增强体质；使学生学习和掌握体育的基本知识、技能和技术，教会学生用科学的方法锻炼身体。体育不仅有助于身体的发展，而且对于形成具有社会价值的品质与规范，丰富情感、促进心理健康、发展智力等都具有积极作用。学校体育的组织形式有体育课和课外体育。主要内容有： 田径运动、体操、球类、游戏、军事体育活动、游泳、武术等项目。

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