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词条 动作发展
类别 中文百科知识
释义

动作发展dongzuo fazhan

儿童早期的动作处于明显的发展状态之中。最初的动作是一些先天的无条件反射,以后逐渐发展为有目的的动作,最后掌握动作的技能和技巧。早期动作的发展有一定的顺序和时间,在同一地区和民族中,正常儿童动作发展的年龄幅度大体恒定,动作发展的前后顺序不会颠倒,但因各种因素的作用,发展的速度可能不同。儿童最初的动作遵循“由上而下,由近及远”的发展原则,这是由神经系统不同部位的成熟程度决定的。

动作发展Dongzuo fazhan

个体的行走动作、手的抓握能力和动作技能的发展。动作的发展是有一定的顺序性的。行走动作的发展顺序是:从能抬头开始,以后逐渐能抬肩、翻身、坐、爬、站,到1岁左右开始能行走。手的抓握能力的发展顺序为:开始时手不能接触物体,逐渐能接触物体,全手抓,以后能用拇指和四指相对抓,最后能够用食指和拇指进行较精细的抓握。动作技能的发展顺序为:❶认识阶段。了解某动作的要求;
❷尝试阶段。通过尝试——错误来学习动作;
❸自主阶段。能够自主地、有效地作出动作并把新学得的动作和其它动作整合起来。动作技能主要通过模仿发展起来。动作技能的发展存在性别差异,如学前期男孩的长肌肉协调方面比女孩强,而在短肌肉协调方面女孩比男孩好,青春期以后男性的动作技能的优势更明显。动作发展的影响因素主要有两个:成熟和训练。在同一社会和文化背景下的同龄儿童,其动作发展的顺序和年龄特征动作都是大体相近的。根据儿童学会某种动作的平均年龄,可以建立儿童动作发展的年龄常模。如果一个儿童某种动作的发展显著落后于常模年龄,那么这种动作的发展就被认为是迟滞的。但发展迟滞的动作通过一定的训练或经过一段时间仍然可以学会,而且不妨碍以后其它动作和活动的正常发展。如独坐动作发展迟滞的儿童,其行走动作的发展可以是正常的,再如一些行走动作发展迟滞的儿童,其游戏和学习活动的发展却是正常的。由于营养条件、养育方式和习惯等因素会影响儿童动作发展是否迟滞,因此在不同社会条件下的儿童动作发展的年龄也有差异,甚至动作发展的顺序也会出现差异,因此其动作发展的年龄常模也有差异。

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更新时间:2025/9/28 15:02:37