劳动技术教育的途径

指实施劳动技术教育的渠道或组织形式。主要有：
❶各科教学。文化科学知识，特别是物理、化学、生物、数学、地理等自然科学知识的教学是劳动技术教育的基础。各科教学可采用多种形式，把基础知识、基本技能与工农业生产实际联系起来，数理化等学科应搞好实习、实验，注意培养学生进行测量和实验的基本技能。
❷工农业基础课。传授和学习工农业生产的基础知识和基本技能，如动力、机械、化工、工业生产管理以及作物栽培、动物饲养、农业实验等基础知识和基本技能。
❸生产参观。参观现代化工厂、企业和农业单位，可扩大学生眼界，使之了解现代工农业的生产过程、设备情况、操作技术、工艺流程和组织管理，获得现代化生产的感性认识，加深对已有知识技术的理解。参观项目应全面安排，并在教学计划中确定下来。既要有对一般生产单位的参观，又要有对动力、冶金、机械、化工等重要部门以及技术设备和管理水平都先进的企业单位的参观；既要有对生产全过程的参观，又要有根据对生产的某个环节、某项技术、某种设备的参观。
❹生产劳动。有助于学生接触实际，理解和运用已有知识，学会使用生产工具，了解原材料性能，掌握生产劳动技术。形式包括参加校办工厂、农场劳动和工厂、农村劳动。要在教学为主的原则下，按照教学计划规定的时间，根据实际条件、学生知识水平和体力负担的可能性全面安排。学生每次参加生产劳动都要组织安排好，使任务明确、要求全面、具体，并与他们年龄特征和知识水平相适应，同时劳动时间要适度，注意劳动卫生和安全。
❺职业技术选修课。在有条件的地方和学校，为适应不同行业的需要，满足有不同职业兴趣和特长学生的要求，可以开设这种课程，向学生进行职业技术教育。
❻手工劳动课。包括金工、木工、缝纫、烹调等。
❼课外科技活动。
❽自我服务劳动和社会公益劳动。
❾勤工俭学活动。