| 词条 | 口试 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 类别 | 中文百科知识 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 释义 | 口试Koushi考生用口头表述方式回答试题的考试，由主考者和考生面对面进行。常见的方法是：将考题制成考签，由考生任意抽取，经准备后，口头回答。主试者可视回答情况补充提问，根据其回答的正确程度评定成绩或等级。其优点为：有利于准确地了解学生的思维敏捷性、考生的应变能力、口头表达能力、语音语调准确性等实际情况；能补充提问、弄清回答中表达不清的地方，从而提高考试的深度和清晰度。其缺点是：考察的内容少，抽样少，只能单独逐个考察考生，费时间，效率低，影响考试的信度，评分不易准确，易对考生产生思想压力，使学生不能发挥正常的水平。 口试Koushi语文测试的形式之一。它是以口头问答的方式进行的语文测试。由于语文教学包括语和文两个方面， 而传授的笔试是无法考查学生的口头表达能力的，口试能较好地弥补这一缺欠。使用口试要抓住以下几个环节：❶确定命题原则。为口试命题，应依据教学大纲的培养目标和教材的要求， 题目的难易程度适当；“读”的绝大部分内容应是课本中已经教学过的；“听”和“看”的绝大部分应从少儿读物或学生所熟悉的生活中选取。 一年级下学期 :
二年级下学期：
三年级上学期：
具体的要求是：内容正确、能按教师平时的教学要求充分发挥自己的见解，有创见者加分；态度自然，声音响亮，口齿清楚，用普通话较流利地回答，有表情者加分。 ❸具体作法：口试前一般先制定口试卡片，教师公布要求后，让学生一个一个地抽取卡片，宣读试题后稍作思考，然后口述答案。最后由监考教师评定成绩。口述中，教师可进行追问，也允许考生作补充。 ❹制作口试卡片，每张卡片中的试题内容，应控制在7—10分钟左右，每张卡片试题难易程度不应相差太大，各卡片上总分应一样。卡片数一般不应少于全班人数的二分之一。口试也有自己的局限性，其一，相当耗费时间，主考和考生一对一地进行，并有叙述与评定，如学生人数过多则难以使用。其二，评分标准的掌握容易带有较大的主观性、情绪性。其三，各卡片难易程度及覆盖的知识面无法一致，因而偶然性较大。其四，测试面对面进行，小学生容易害怕、紧张，水平难以充分发挥，所以，口试无法取代笔试，只能在语文测试中占一定比例而已。 口试❶科举考试方式之一。又称“口问”。唐代明经考试除帖经之外，还须口试，内容为经问大义十条，答时务策三道。书学考试亦须先口试。因口试内容为经之大义，故又称“口义”、“口问大义”。 |
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