多拉德人格理论duolade renge lilun

美国心理学家多拉德和米勒都是社会学习人格理论的早期代表。他们俩长期合作，试图把赫尔的学习理论和弗洛伊德的人格理论结合起来，努力创建一个结构体系，深入研究了学习、行为和人格等问题。他们认为，人的大多数行为都是通过学习而形成，他们提出了驱力、线索、反应和强化的因素构成的社会学习模式来解释人格，说明人的行为。突出强调驱力在决定行为中的作用，强调环境和条件在人行为中的意义，因而特别强调儿童教育对人格发展的意义。他们认为，父母如何对待同饥饿、排泄、性和愤怒相关联的需要，将决定着儿童未来的人格。参见“米勒人格理论”。