| 词条 | 婴儿期 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 婴儿期ying'erqi又称先学前期。指儿童从1岁到3岁的这一心理发展阶段。婴儿神经系统的结构和机能在继续发展着。在脑结构上，细胞体增大，神经纤维加长，神经纤维髓鞘化过程迅速进行。神经系统的抑制机能也明显发展了。到2.5～3岁时，脑重量增至900～1000克。第二信号系统也开始发展，同时，词的概括和调节作用也初步发展。由于儿童学会独立行走，并能够运用语言与成人交际，生活范围就扩大了，这对出现最初的游戏活动，并对其心理的发展产生重大影响。婴儿的各种心理活动都带有明显的直觉行动性，受当前直接感知的事物和实际活动的制约，认识的抽象概括性和计划预见性还很差。知觉开始具有概括性和随意性，出现了观察的最初形态；注意和记忆在无意的基础上萌发了有意的性质；出现了词的思维，但思维是在动作中进行的，与对物体的感知和儿童的自身行动分不开。婴儿已基本具备了各种形式的情绪，高级情感开始萌芽。有了最初的意志形态，2、3岁时开始表现出最初的自觉能动性。个性特征开始萌芽，并且有了初步的道德判断。 婴儿期Yingerqi指儿童从1岁到3岁的时期。又称先学前期。在正常的生活条件下，婴儿的神经系统的结构和机能继续发展。在2.5—3岁，脑重量增至900—1 000克。在脑的结构上，细胞体增大，神经纤维加长，神经纤维髓鞘化过程迅速进行，第二信号系统开始发展起来。1—1.5岁是儿童积极理解语言的时期，1.5—3岁是儿童积极言语活动的阶段，同时，词的概括和调节作用也初步发展起来。儿童开始随意行走，手的动作更加灵活精确，出现了最初的游戏活动。婴儿的言语水平和活动能力日益提高，自我独立性也有明显的发展。婴儿的各种心理活动带有明显的直观动作性，以具体形象的思维为主，其认识的概括性、抽象性和计划预见能力还比较差。婴儿的知觉开始具有概括性和随意性。婴儿的注意得到发展，主要是无意注意，但有意注意开始萌芽。出现了词的思维，但思维仍离不开对物体的感知和儿童自身的活动。婴儿的情绪已从出生时由生物刺激引起的弥漫性兴奋或激动逐渐分化为害怕、恐惧、愤怒、厌恶、苦恼、愉快、得意与爱等，并开始萌发高级的社会情感，但很不稳定。在1岁左右，意志开始萌生，在2、3岁时，开始表现出最初的自觉能动性。个性特征开始萌芽，自我意识开始出现，初步学会最简单的自我评价。 婴儿期又称“乳儿期”，生后28天到1周岁。此期生长发育迅速，对营养物质需要量相对较大而消化功能尚未完善，易患佝偻病合并贫血、腹泻等病。此期对疾病抵抗力低，易患多种传染病，需注意预防。此外，中枢神经系统发育很快，条件反射逐渐形成，但大脑皮质功能尚未成熟，受到高热、毒素等不良刺激后易出现惊厥等神经症状。参见“儿童少年卫生学”中的“婴儿”。 |
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