学习障碍儿童鉴定

鉴别和诊断儿童是否属于学习障碍儿童的过程。鉴定标准有：
❶差异性标准。它要求被测儿童心理某一方面或某几方面的发展与正常儿童心理发展在速度、程度上存在明显差异，或者儿童明显可见的学习能力与其取得的学业成就之间存在显著差异；
❷区别性标准。它要求被测儿童出现的学习障碍不是由于智力落后、视觉或听觉缺陷、肢体残疾、情绪障碍等内部原因或缺乏学习机会、学习失败、教学不适当、家庭条件差等外部原因引起；
❸特殊教育标准。它要求被测儿童不仅具有学习障碍，而且不能仅靠普通教育来完成学业，而需要通过特殊的方式、手段进行学习。鉴定时至少应从以下几个方面考查：口语表达和理解；书面语表达和理解；基本阅读能力；数学计算能力；推理能力。鉴定过程一般分为五个步骤：
❶确定儿童的障碍是一贯性的还是偶然出现的。若是后者，则该儿童不属于学习障碍；
❷确定儿童的障碍是由儿童内部发展性学习障碍引起还是由其他原因引起。若是后者，则该儿童不属于学习障碍；
❸确定儿童具备哪些能力，存在哪些缺陷；
❹寻找缺陷的病因和促成因素；
❺根据儿童的行为表现、能力、缺陷及其原因作出诊断，并制订矫正计划。