学校教育改革成功的条件Xuexiao jiaoyu gaige chenggong de tiaojian

学校教育改革能否成功，受到社会、学校内部条件、改革任务的特征和改革过程的组织等一系列因素的影响。影响学校改革的社会因素包括：❶上级领导机关的支持程度。上级领导机关认可和支持改革，给予必要的物质和道义援助，积极加以指导，改革的合法性和动力就强。特别是当学校改革牵涉到复杂的社会因素时，如有关上级领导机关能积极协调，上级机关给学校以较大自主权，就会使改革过程能理顺关系，成功开展。
❷家长支持。家长一般都支持学校积极的改革，但对牵涉到家庭和学生切身利益的重要改革(如升学考核、学生奖惩、收费制度等)，如没获家长认可，则在不同程度上会形成阻力，有些则会导致改革失败。影响改革的学校内部条件包括：❶领导者的能力及其对改革认识程度。领导者必须有较强的组织能力、计划能力和执行能力，有较丰富的经验和坚强意志，对改革的必要性及其步骤有清晰的理解，才能使改革成功；
❷学校领导有一批主要干部可以依靠，这批干部思想统一，责任心强；
❸有一批骨干教职工支持改革，可以依靠他们做好其他人的工作；
❹有改革所需的起码的物质条件。影响学校改革完成的改革项目特征是：❶难度没有超过学校条件所能允许的范围；
❷伴随增加学校教育经费改善教学条件的项目较容易成功；
❸伴随增加教职工收入的项目较易受到支持并容易成功；
❹对现行教育、教学结构改变不大的改革容易被采纳并易于成功；
❺改变已习惯了的任务权限和已固定化了的日常业务的改革难于为大家所接受，容易流产。导致学校改革成功的行动过程特点是：❶领导者和领导机构改革目标明确，计划周详；
❷改革的组织工作严密，改革任务落实到部门与个人；
❸宣传工作深入，改革舆论积极健康，形成支持改革的热烈气氛，领导和教职工之间可以自由交流意见；
❹各级领导干部对改革随时给予评价、监督和指导，对存在问题反应灵敏、灵活。