| 词条 | 实验设计 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 实验设计shiyan sheji指控制实验条件和安排实验程序的计划。其目的在于寻找实验因素（条件）与实验结果之间的关系，作出正确的结论或检验问题的假设。为此，首先要明确实验目的与假设；其次要分析什么是实验条件、什么是非实验条件，用什么办法来控制非实验条件，什么是因素的效应量（指标）；再次以最经济、最有效的方法来安排实验、执行实验程序；最后对实验结果作出正确的统计分析与处理。例如，对两种不同的教材A与B进行实验时，首先应明确实验目的在于观测不同教材的教学效应，以决定选用哪种教材；其次应明确实验条件就是教材，对其他有关的主要非实验条件(如教师水平、教法、教学态度、学生程度等)均应加以控制；然后科学地选择实验方案和安排实验步骤。比如把程度相同或相近的学生随机地分成3个班，其中一个班用教材A进行教学，另一个班用教材B进行教学，剩下一个班作为对照班（起参照作用）用原教材继续进行教学；挑选业务水平相同的3位教师分别在这些班中按相同的方法进行教学。这样就使非试验的主要因素得到了控制。经过一段时间后用相同的试题进行统一测试，并对测试结果用统计方法进行分析，便可得出这两种教材孰优孰劣的结论。 实验设计shiyan sheji指在实施实验之前制定的详细的实验计划，它是研究者按时、高质量完成实验任务的保证。实验设计应包括以下内容。 实验设计Shiyan sheji指控制实验条件和安排实验程序的计划。任何实验都是为了检验某种假设而进行的，通过正确的实验设计可以确定实验条件（自变量）与经验结果（因变量）之间的因果关系。为此，首先要确定要检验的假设；其次要分析什么是实验条件，对实验条件最敏感的反应量（指标）是什么，同时还要分析对反应量可能产生影响的非实验条件，对其加以控制；再次是以最经济、最有效的方法来安排实验，执行实验程序；最后是对实验结果作出正确的统计分析和处理。例如，要比较两种教学方法的差别，实验的目的就在于观测不同教学方法的教学效果，确定孰优孰劣。实验条件是教材，反应量是教学效果，对可能影响教学效果的非实验条件(如教师水平、教学态度、学生程度等)均应加以控制。实验的实施应按照科学的方案和步骤进行。如把程度相近的学生随机分成2个班，对其中一个班用第一种教学方法，对另一班采用第二种方法，挑选业务水平相同的教师分别在两个班中进行教学，这样就控制了非实验因素的影响。经过一段时间后用相同的试题对两个班进行统一测试，对结果进行统计分析，便可判定两种教学方法的教学效果是否有差别。 |
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