幼儿园计算教学you’eryuan jisuan jiaoxue

幼儿园为启发引导幼儿学习关于数、量、几何形体、空间方位和时间等数学初步知识， 培养幼儿对计算的兴趣，发展幼儿思维能力而进行的教学活动，是幼儿园全面发展教育的必要组成部分。多采用游戏形式，让幼儿通过自身对周围事物的作用和对事物变化的体验， 使他们分辨客观事物的数量、特性及其相互关系，获得关于事物的数的方面的知识和概念，如分类、计数、排列、简单运算等等。计算数学内容较抽象，要求以直观教具和具体可感的数形变化作为幼儿感知的对象， 丰富幼儿对于数的感性经验。一般是引导幼儿用实物或模型数数、排列，或教幼儿按事物外部特征进行分类、归类活动。教学多采用发现法、练习法和观察讲解相结合。教授新知识与幼儿练习、复习结合起来，使幼儿巩固旧知识，并在旧知识基础上学习掌握新的概念。幼儿园计算教学的主要任务是形成幼儿对数、形知识的初步的感性认识。因此，不要求幼儿将他们的操作过程和原因表达出来，只要求他们在自己的操作中对数、形知识有初步的感知和了解；但要注意适当教给幼儿一些关于几何形状或数字符号的概念，以使幼儿将感性经验与社会认识标准结合起来，形成幼儿初步的数概念。