序数概念的发展xushu gainian de fazhan

序数是用来表示物体排列次序的自然数。幼儿起初是在口头数数中接触到序数的，但此时幼儿并不理解序数。随后，幼儿在按物点数中也学习一些序数知识。儿童序数概念的发展主要表现在以下几个方面：
❶认识序数要求儿童把握每一个客体或每一个数同它的“左邻右舍”的关系。如排序，3岁儿童一般还不会，4岁儿童平均可以排列3个左右，5岁儿童能排列超过5个客体的顺序。
❷认识序数表现为儿童知道“第几”。研究表明，3岁儿童没有“第几”的概念；4岁开始，幼儿中能有三分之一能正确指出“第5”；5岁儿童约有三分之一能指出“第14”；6～7岁儿童约半数能掌握“第20”。
❸认识序数表现为儿童能填写数的相邻数。填写相邻数首先要求儿童懂得数的实际意义，同时还必须知道数的前后关系及数在系列中的位置。研究表明，儿童先只会填简单的(5以内)相邻数，再逐步会填数字较大的相邻数。