| 词条 | 性教育 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 性教育xingjiaoyu指性生理、性心理和性卫生的教育。我国过去受封建思想影响，把性教育视为禁区，不敢涉及。许多学生性知识贫乏，没有机会接受正面教育，只能从多种渠道获得一些片面的、不科学的性知识。性意识的产生经历四个阶段：第一阶段在10岁以前，孩子们心目中男、女实质界限还不明显。第二阶段是心理上已出现男女界限，与异性在一起感到难为情。第三阶段是异性开始对自己产生了吸引力，男女孩子都希望引起对方对自己的注意。第四阶段是开始两性之间探索性的有恋爱性质的交往。初中二三年级的学生处于第三阶段。高中生处于第四阶段，中学生的这个时期常被称为“危险期”。对处于这个阶段的学生要给以引导和教育，否则极易出现种种严重后果。教师进行性教育，要科学地正面讲述，发现学生性意识方面的不正常倾向要抓紧个别工作，不能无情揭露，要耐心说服，晓以利害，要引导学生关心大事，淡化不良影响。 性教育狭义指有关两性器官的解剖学、生理学和卫生学方面的基础知识教育，广义则指有关性科学最基本知识的综合教育，包括性解剖学、性物理学、性卫生学、性心理学、心伦理学、性犯罪学、性病理学、性美学、性社会学等。性教育内容广泛，主要包括三大方面： 性教育狭义指性生理卫生教育。广义指性生理、心理、伦理（道德）、法制、审美、社会学等的教育，包括性生理卫生教育、性心理卫生教育、性伦理道德教育、性审美教育以及性法制、性社会学教育等，具有较为广泛的性文化教育内容。性教育的对象不仅包括青少年儿童，也包括成人。学校性教育的主要对象是青少年儿童。有关性教育问题，欧洲18世纪时即有人提出，卢梭等人就认为性欲之事不宜专守秘密。但当时一般教育实际家多持反对态度，在学校中并未实行。到了20世纪，性教育的思想重又兴起，一般学者认为有进行性教育的必要，在理论上社会一般反对者并不多，但对性教育的性质、任务、内容、方法、途径、何时施教和谁来施教等意见并不一致，争论颇多。概而言之，西方多把性教育理解为医学一卫生学问题，而前苏联教育界则首先把它理解为性伦理道德问题和性文明教育。按广义理解，性教育的任务和内容并不只是传授和学习性生理卫生知识，养成性卫生习惯，同时还要在性心理、伦理、法制、审美、社会学等方面进行教育，以帮助青少年儿童性成熟期的正常发育，使性本能文明化。就方法途径来说，应该授以生物学、医学、心理学、伦理学、社会学、法学等综合知识，根据青少年儿童年龄特征和身体发育状况严肃而认真地进行性生理卫生科学知识教育，打破性神秘感，引导他们过好性生理变化关，树立性的道德观念和法律意识，使处于青春发育期的青少年都能正确对待异性，正确对待自己。对于性教育，学校领导和教师应采取积极态度，家庭父母也不应回避，而要加强教育引导，社会各界也要负起责任，多做一些科学的宣传工作。 性教育Xing jiaoyu对学生进行有关性生理及性道德的教育。基本内容有：❶性生理、心理现象和卫生保护知识； |
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