| 词条 | 拉伊 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 拉伊1862—1926LayiWilhelm august lay德国教育家，实验教育学的创始人之一。初任乡村小学教师，后一直在师范学校任教。主张用观察、统计、实验等方法研究儿童的心理与教育问题。认为任何有机体的活动都是由感受、类化、表现（或摹拟）三个步骤构成的；教育和教学就是给学生以影响，引起他们的反应活动；而教育学应是记载和说明教育事实的科学，因此应着重用实验方法分析研究儿童的活动。他把活动或表现看作是教育的根本原则，忽视系统知识的学习。在他的“活动学校”中，图画、唱歌、舞蹈、游戏、戏剧表演、动物饲养、植物栽培等占重要地位。主要著作有《实验教育学》。 拉伊1862—1926Wilhelm August Lay德国教育家。实验教育学创始人之一。认为运动的反应是教育和教学的基础，强调把活动和表现作为教育的根本原则。其教育学又被称为“行动教育学”。著有《实验教育学》。 拉伊流行在甘、青及四川阿坝地区的藏族情歌。 拉伊1862—1926Lay,W.A德国教育家，与梅伊曼同为实验教育学的倡导者。初任乡村小学教师，曾随魏斯曼学习生物学，以后一直在师范学校任教。他重视活动，把活动作为整个教育的基础。他认为任何有机体的活动都是由感受、类化、整理三阶段构成的，因此为教学过程制订了“刺激—内化—反应”的公式，要求学校的一切教学活动都应该使儿童有所感受，通过儿童的类化整理，然后以筋肉活动和形体动作作出反应，表达思维内容。由于他强调学生的“行动表现”在教学过程中的重要地位，故其理论又被称为“行动教育学”。拉伊注重用观察、统计、实验等方法研究教育问题，认为教育实验可以在人为控制条件下进行，便于验证构成教育现象诸因素的各自地位和作用。他的实验及其结论旨在证明人是一种生物体。有所活动才体现其学习的最大效果。主要著作有：《实验教育学》(1903)。 |
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