教育的主导作用Jiaoyu de zhudao zhuoyong

教育相对于遗传因素和其它环境因素在人的发展中起主导作用的理论，是我国教育学理论的基本观点之一。学校教育是一种特殊的社会环境，它把经过改造的自然、人及人的关系、社会意识等方面的环境因素经过有目的的选择和提炼以系统化的形式影响于学生。学校教育能对各种环境因素加以控制，消除不利的环境因素；学校教育对学生的影响是有目的、系统的，学生只有在这种特殊环境中才能获得体系化的知识和技能，并形成规范的社会意识和世界观；学校教育又是一种特殊的实际活动环境，学生在以学为主的各种活动中能迅速、有效地接受各种教育者所实施的影响。学校教育与自发环境相比，其对学生的影响更具有目的性、方向性和系统性。学校教育的主导作用有时也与自发环境的影响相对立和矛盾，学校教育的作用也可能被抵消或削弱；学生也不是被动的学校教育影响的受体，教育的主导作用是在充分发挥学生主体的能动性基础上实现的；学校教育主导作用的发挥，也需要经过一个长期的过程，不能追求立竿见影的效果。