皮亚杰的发生认识论

20世纪60年代由瑞士心理学家皮亚杰(1896—1980)提出的关于智力发展的理论基础，是研究人的一生中认识的发展以及科学认识的历史发展的领域。他认为人类知识的形成，既不是经验论，也不是预成论，而是主体和外部世界在持续的相互作用中逐渐形成的一系列结构。皮亚杰的发生认识论包括3个方面，即认知结构的发展、运算逻辑及逻辑范畴、科学概念的发展，三者统一构成了儿童认知机能的全貌。他提出，要解决经典的认识论问题，需要细致观察从婴儿到成人的认识构成，这是皮亚杰在方法学上的主要贡献。皮亚杰是瑞士儿童心理学家，发生认识论创始人，结构主义认知心理学的代表。1918年获纳沙特尔大学自然科学博士学位。1926—1962年先后执教于纳沙特尔大学、日内瓦大学、洛桑大学和巴黎大学，任教授。1954年当选为第十四届国际心理学会主席。1955年在日内瓦创立“国际发生认识论中心”，并担任主任。他通过儿童心理学，特别是儿童智慧心理学，把生物学与认识论、逻辑学相结合，形成一种结构主义的发生认识论，以揭示认识增长的机制。从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学。发生认识论继承了欧洲机能主义心理学传统，并把结构概念加以全新改造，提出认知结构的构造理论，强调主体认知结构在认识形成中的重要作用，并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据。他的认知发展理论对教育与临床心理学产生深远影响。皮亚杰的发生认识论改变了20世纪以来西方心理学的生物化学道路，使心理学回到以研究人类心理和知识的发生发展为中心的人类科学范围内，具有巨大历史意义。主要著作有《儿童的语言和思想》、《儿童的判断和推理》、《心理学与认识的批判》、《儿童关于世界的概念》、《儿童的物理因果概念》、《儿童的道德判断》、《儿童智慧的起源》、《儿童符号的形成》、《智慧心理学》、《逻辑学与心理学》、《发生认识论》、《结构主义》等书。