中国古代书院制度zhongguo gudai shuyuan zhidu

书院是中国封建社会特有的一种教育组织和学术研究机构。一般为著名学者或私人创建、主持的高等学府。从唐中叶至清末，对中国古代教育、学术的发展和人才的培养，都产生过重要影响。书院名称最早见于唐代开元时的丽正修书院。宋初书院始盛，北宋统治者提倡官学，推重科举、书院曾一度衰落。朱熹对南宋书院复兴起了极为重要的作用。元代书院“几遍天下”，但受官方控制甚严，缺乏论辩争鸣的气氛，几与官学无异。明代书院大盛，遂四遭禁毁，东林书院为最著。清初抑制书院，以后虽有放松，但终究江河日下，乾隆二年令下各省书院成为各省立大学，光绪二十年(1901)谕令各省所有书院，于省城的均改设为大学堂，各府、厅、直隶州均改设中学堂、各州、县均改设小学堂。
书院在中国历史上存在了近千年，在其长期的发展过程中，积累了许多宝贵的经验。❶书院的组织机构比较精干，一般只设山长(或称洞主、主洞)总理其事，规模较大的书院设副山长，助教、讲书等协助山长工作。
❷书院是教学机关，又是学术研究机构。书院的主持人或讲学者多为当时的著名学者，甚至是某一学派的学术带头人。每个书院往往就是某一学派教学和研究的中心或基地。教学活动和学术研究紧密结合、相互促进，相得益彰。
❸书院允许不同学派共同讲学，重视学术交流和辩论。特别是南宋以后书院盛行“讲会”制度，成为书院的重要教学形式。不仅师生共同参加学术争辩，而且常与地方上的学术活动紧密结合，使书院成为一个地区的教育和学术活动中心。
❹书院讲学实行“门户开放”，一个学者可以在几个书院讲学，听讲者也不限于本院生徒，常有慕名师而远道访学者，书院热情接待并提供各种方便。
❺书院重视自学，提倡独立研讨，课程也较灵活，允许各人有所侧重，发挥专长。一般都以自修、读书为主，辅以教师指导、质疑问难。成绩考核多重平时表现，不仅视其学业，尤重人品与气节的修养。
❻书院内师生关系比较融洽，师生感情相当深厚，主讲书院的名师学识渊博，品德过人，并且献身教学，热心育人，深受学生爱戴。学生是慕名师而来，能够虚心求教、立志成人、尊重教师。因此，中国教育史上尊师爱生的优良传统在书院教学中体现得十分突出。
❼书院的经费多以自筹为主，有较大的自主权，常常组织师生共同管理或监督各项开支。经费重点用于教学和学术活动。