自律道德Zilu daode

即皮亚杰所提出的儿童道德发展阶段的可逆性阶段，也称道德主观论阶段。通常在8—12岁之间。儿童的认知发展达到具体运算阶段的第二水平，突出的特点就是具有守恒性和可逆性。他们达到了基于遵从和服从的新的道德关系，从而导致一定程度的自律。这一阶段的儿童已不把规则看成是一成不变的东西，而把它看作是同伴通过民主的方式共同约定的。他们已开始意识到，只要所有参与的人都同意的话，规则是可以改变的，这就有更强的社会性色彩。从此，儿童开始意识到同伴间的社会关系，意识到他们应当遵从共同约定的准则。皮亚杰指出，儿童的自律道德的发展具有以下特点：❶判断中的动机性。即依据人的行为动机来判定行为的好坏；
❷判断中的相对性。即开始认识到对于好坏的判定可以有不同的标准；
❸制裁的独立性。即认为制裁要根据一定的原则，应按照违法的轻重或伤害别人的程度而给予不同的处理；
❹可逆性。即指出与某一道德行为相对应的行为，且随年龄的增长抽象的观念也越来越发展；
❺赞同适当的惩罚。了解赔偿和改正错误的意义，如对受害者赔偿损失，给予犯错者改正错误的机会等；
❻看到偶然事件的因果性，逐步对道德行为的偶然事件和自然灾害的原因有所认识，作出较公正的结论。经过前道德阶段、他律道德阶段到自律道德阶段，反映了儿童认知发展的特点，也反映了儿童有一种从权威转向民主的道德发展的一般趋势。