自我评价ziwo pingjia

学生在接受教育过程中，自己对自己的关于对知识的理解与掌握程度，形成技能和能力，自己的兴趣指向与态度表现，以及个性发展等情况作出分析与判断，从而对学习活动作出自我调节的评价方法.
这种自我调节是建立在对学习活动的理解的基础上，通过评价，寻找努力方向和奋斗目标.所以，自我评价的过程就是：
理解→评价→奋斗目标→努力学习→再评价.
自我评价是现代教育评价的一个重要内容.
对于数学学习的自我评价的诊断问题系统可参考下表.

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自我评价

自我评价是个体对自己的思想、行为、体验、愿望、个性特点的判断和评价。自我评价的发展晚于对他人言行的评价，而对自己行为的评价又先于对自己个性品质的评价。自我评价的发展体现在自我评价的如下特征上：
❶自我评价的原则性。是指能够以一定的道德观点和社会行为规范为依据对自己的行为作出判断。大约在小学四年级以后，儿童明显地出现了从道德原则出发的评价。
❷自我评价的独立性。是指能够不依赖于他人评价而独立地对自己行为作出的判断。学龄前儿童的自我评价是多以成人的评价为依据，学龄期独立性开始增强，到了初三之后自我评价不再依附于别人了。
❸自我评价的批判性。是指自我评价的全面性与深刻性。小学三四年级之后，儿童自我评价的全面性有了很大发展，初三以后自我评价的批判性有了质的飞跃。

自我评价ziwo pingjia

自我意识中的自我认识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点，用一定的价值观念所进行的判断和评价。儿童把自己当作认识主体，从客体中区分出来，开始理解我与非我的关系后，通过别人对自己评价和对别人的评价过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：从评价他人到评价自己，从评价外部到评价内部；从单一评价到复杂评价。它是自我教育的重要条件。人对自身的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能正确地对待和处理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。

自我评价

一个人对自己的需要、动机、信念、行为的一种评价。人在环境影响下和接受教育过程中，逐渐掌握社会所制定的法律、纪律和道德规范，以及其他方面的要求，并依据周围人对自己行为所持的态度和作出的评价而不断加深着对自我的认识，自我评价的能力正是在这个过程中形成的。具备了自我评价的能力，人能在很大程度上独立地对自己的举动进行指导和监督，从而使个人趋于完善，更能适应社会的需要和个人的发展。“人贵有自知之明”，就是把自身当作客体进行自我教育，扬长避短。正确评价自己，也就成了人进行自我修养的基本前提。因此，老年人同样需要进行自我评价。