自然教学的意义Ziran jiaoxue de yiyi

小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科，它适应了社会对新一代劳动者的素质要求，有利于儿童全面健康地发展。生产力是社会发展的决定性力量，生产力的两个要素——人和工具都凝集着科学技术知识。在当前科学技术迅猛发展的时代，我国的社会主义现代化建设迫切要求每个从业者都具备一定的科技知识，要求在小学阶段就对学生进行科学启蒙教育。自然教学适应了社会的要求，对于贯彻党和国家的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，培养全民族的科学文化素质，有着十分重要的意义。学习一些浅显的自然科学知识，不仅为小学生以后系统学习理、化、生、地等自然科学课程打下基础，而且有利于小学其他各科的学习。语文课学习的语言文字是表达思维的形式，而知识是思维赖以成长的土壤。学生掌握自然知识，对于他们学习语言文字、提高写作能力有很大帮助。数和形的产生、发展及应用离不开生产生活实际，学习自然知识可以为数和形的抽象过程提供感性材料，对数学课的学习产生积极影响。
在掌握自然科学基础知识的过程中，学生的思想、品德、情感、能力及其他各种心理品质会得到相应发展。自然事物的有序结构、普遍联系和发展变化知识可以使儿童受到科学自然观教育。儿童从认识周围的自然现象，到认识我国悠久的历史文化、社会主义建设事业的伟大成就以及科学家的光辉业绩，在这一过程中会发展爱国主义情感，培养对大自然和自然科学的兴趣。绚丽多彩、和谐统一的自然界提供了丰富的美的对象，可以使儿童受到良好的审美教育。儿童在观察自然事物及实验操作过程中发展观察实验能力，在寻找自然事物本质特征和变化规律中发展思维能力，在认识一些不能直接感知的自然事物过程中丰富想象能力。小论文、小制作、小发明和设计实验等创造性活动，能有效地启发和培养儿童的创造能力。自然教学使儿童在思想品德和心理品质方面得到的发展，将为他们今后的健康成长奠定良好基础。所获得的兴趣和态度等发生迁移，会对学习其他课程起到推进作用。