| 词条 | 观察力 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 观察力guanchali观察是有一定目的的、有组织的主动的知觉。观察力不仅是单一的知觉能力，而是包含了多种因素的智力结构。观察力是幼儿教师搞好教育工作不可缺少的能力素质，也是教师做好教育工作的基本功。教师要教育好幼儿，首先必须了解幼儿，只有了解了每个幼儿，才能有的放矢地进行教育。而观察是最直接地了解幼儿、研究幼儿的最有效的办法，通过观察了解幼儿，教师不仅可以发现幼儿的个别特点，发现他们的长处和不足，对自己的教学进行调整，做到因势利导，因材施教，而且教师的观察力也直接影响着幼儿观察力的培养。幼儿教师在观察过程中，要不断增强自己的观察意向，要以科学的态度实事求是地观察和评价每个幼儿，通过幼儿的一言一行，把握幼儿心理的变化，平时也要与幼儿广泛接触，把幼儿在各种活动中的表现紧密结合起来，力求观察细致准确，这样才能真正看透幼儿，恰当地运用教学手段，达到教育目的。 观察力guanchali一种有意识、有目的、有组织的知觉能力，是构成智力的要素之一。因为观察力还包含着理解、思考的成分，也称为“思维的知觉”。人的观察力存在着个别差异。根据观察力类型来分，可分为视觉观察力强者、听觉观察力强者、嗅觉观察力强者；根据能动性，人可分为主动观察型、被动观察型。培养观察力的方法一般有： |
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